美味需品更需评——谈小学美术课堂教学审美评价能力 论文.docxVIP

美味需品更需评

——谈小学美术课堂教学审美评价能力

摘要：在小学美术课堂教学改革创新过程中，增强学生审美能力培养，加强对学生审美能力的有效评价，是促进小学美术课堂创新教学拓展延伸的一项重要手段。小学美术课堂教学中，教师审美评价能力的养成对于倡导发展学生审美素养和提升学生艺术自信心有着积极的助推作用。本文基于美术作品的品悟将小学美术教学再上更深层次，以增强审美评价夯实小学美术课堂教学深度。

关键词：美术作品品悟；小学美术课堂；审美评价；能力培养；路径探析

小学美术课堂教学以审美评价作为重要手段，借助评价反馈信息及时进行教学调整，达到活跃课堂教学环境氛围、丰富课堂教学形式、完善教学内容的效果，以此促进小学美术教学高质量进步发展。基于小学美术新课标要求，将审美评价、课堂评价作为推进学生综合素养能力提升的重要环节，本文着重从教师审美评价和学生审美评断两个方向围绕小学美术课堂评价完善发展展开详细研究，以期为美术教学改革提供重要参考依据。

一、审美评价能力在小学美术课堂教学中的应用优势

（一）提升教师美术学科教学综合素养

新课标实施背景下，作为小学美术教师应当义不容辞承担起美术教学改革创新的重任。而身为小学美术教师，在具备与时俱进教育理念的基础上，应当将革新课堂教学手段、完善课堂教学体系计划以及活跃课堂教学氛围、激发学生美术热情作为教学工作的重中之重，给予学生有效的美术活动训练指导，从而达到预期的教学效果。从教师的角度看，教师有义务积极配合美术教学计划方案执行落实课堂教学评价，充分发挥自身审美评价能力，对美术课堂教学氛围营造情况、教学形式运用情况、教学内容落实的有效性以及教学计划完成情况等进行全方位科学评价，以此充分凸显课堂教学质量评价的作用价值，促进美术课堂教学水平全面提升。因此，积极落实审美评价能力在小学美术课堂教学中的应用，能够有效提升教师自身美术综合素养能力。

（二）增强学生美术学习素质能力，加深学生学习体悟

基于小学美术新课标，对中小学美术基础教育中学生所需要具备的素质能力做出重新界定，就美术专业角度看，学生的图像阅读能力、艺术表现张力、审美评断能力、艺术创新实践创造力和艺术文化理解感悟能力共同构成综合性素质素养教育体系。即学生应在美术教学过程中，遵循形式美原理对美术艺术作品中蕴含的意境美、时代美、自信美与内心美等情感态度加以深度分析感知、比较和完整诠释，经过科学的分析鉴别发表出自己的评断想法。从美术审美评断与美术课程教学内容要求间的关联程度来看，两者属于相互促进、相辅相成等内在关系，对于提升学生美术学习素养能力，加深学生美术学习体悟具有较好的指导促进作用[1]。对学生而言，在美术课程学习阶段完成审美评断流程，才是凸显美术教学意义和促使学生养成正确审美观的关键点。在审美评价方面，教师立足的视角和学生存在一定差异，其本质区别在于评价的所属点有所不同，学生的审美评断更多是对美术艺术作品的一种认知、感知和情绪共鸣。而教师审美评价活动开展的最终目的仍然在于帮助学生提升自己综合素养能力，两者在某种程度上既有差别又有交叉联系和重叠点。

二、基于美术作品品悟视角的审美评价能力培养路径

（一）教师课堂审美评价能力提升策略

1.树立以学习者为中心的课堂评价观念

教师应当对美术课堂评价工作的落实予以高度重视，并抱着认真学习、积极科研的心态关注自身审美评价能力的全面提升。首先，一个端正先进的课堂教学思想观念是落实课堂审美评价的前提条件。当前，“以学习者为中心”的教学理念在学科教学改革与转型实践过程中获得广泛的运用，围绕学生为主的教学理念要求教师积极落实系统性课堂评价工作，以动态评价与静态评价相结合的方式保课堂评价质量和效果。另外，对学生的评价是整个评价体系最为关键的一环，经过持续的摸索总结对课堂评价加以改进创新，从而实现课堂教学评价意义真正凸显。

2.确立恰当合适的课堂评价观点

在小学美术课堂评价环节，教师应当充分明确审美评价的对象、内容与具体范围。在评价对象上，学生的学习成绩、课堂表现情况以及心态能力发展变化情况等都是核心的评价主体；而在评价内容层面，教师以学生为评价导向，针对教学内容、多元化教学措施、教学计划方案落实情况做出具体评价，确保课堂评价具有较好的可代表性；另外在评价范围层面，课堂教学任务计划的完成程度、教学目标要求的达成情况以及课前、课中、课后等教学的关键阶段都属于课堂评价范围。对此，教师应当树立正确恰当且合适的评价观点，结合实际情况对教学评价需求做出适当调整，以全面加强学生美术知识和综合实践技能、艺术修养，促进正确情感态度习惯养成为根本目标合理设定评价观点和目标要求，客观的对学生展开有效评价。

3.准确掌握课堂评价内容内涵

小学美术课堂教学内容是美术知识内涵的具象化表现和实际承载体，教师运用全新的评价观点理念，立足于学生发展需求角度考