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《离骚》教学实录与反思

——《离骚》教学实录与反思

要读懂古代的诗歌，有时也离不开一点字词上的翻译。但是若像翻译文言文一样的翻译一首诗歌，那实在是有点煞风景了。如果将古诗翻译成现代诗，倒可算是一种比较好的做法；不过这里还涉及到怎么译,译后对原文文气会有怎样的影响等问题。任何作品都是在作者所处的环境、相关的心理、当时当地的用语习惯的影响下产生的，尽量保留诗文的“原味”是很重要的。

有一种保留诗意的做法是，紧缩诗句一一保留简单易记的词句一一形成诗歌的主干。这种方式如果利用得好，就可以成为教学上一个很好的诱导发点，使学生对诗句的翻译、理解在不自觉的过程中融会贯通,避免翻译诗句引起的枯燥乏味。笔者在教授苏教版必修三中《离骚》节选内容时利用了这种方式，取得了意想不到的效果，现记录如下。

师：请同学们尝试一下，能否将节选的《离骚》中的诗句进行压缩，留下你觉得足以说清作者意图的话。

生：我来改改前面的几句。我将这些句子压缩了，成了“高阳苗裔，

皇考伯庸。摄提孟瞰，庚寅吾降。皇览余度，锡余嘉名。名余正则，字

余灵均。”

（学生鼓掌）

师：大家鼓掌是因为觉得他改得不错吧？那么请问，他的修改有什么特点？

生：他的修改使诗歌更简练了，而且还那么整齐，比原文更有节奏感了。

师：照你这么说，修改后的诗歌成了四言诗，比原文更好了是吗？

生：好象不能这么说。

师：请果断些，到底认为修改