5-3 善用法律 大单元教学设计 八年级道德与法治上册（部编版）.docxVIP

第五课做守法的公民

第三框善用法律

课标要求：

培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。

教学目标：

（一）素养目标：

法治观念：养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法维护自身合法权益的能力，具有一定的自我保护能力。

（二）知识目标：

1．知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。

2．懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。

教学重点：

依法维护合法权益。

教学难点：

勇于并善于同违法犯罪作斗争。

教学建议：

教法：讲授法、情境探究法。

学法：自主学习法、合作探究法。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

视频导入：观看视频《让我保护你——我是法律》，思考“我”指的是什么？

点拨指导：请学生观看《让我保护你——我是法律》，先不要提示视频的标题主题，让学生根据内容思考猜想，视频中的“我”是指什么，并说明理由。

教师：我们生活在法治社会，社会生活的方方面面都离不开法律的保护，我们要学会用法律与人打交道，学会使用法律保护自己。这节课，我们一起来学习“善用法律”。

二、师生互动，探究新知

（一）遇到侵害依法求助

1．阅读教材P58“探究与分享”。

思考：遇到类似情形，你会怎么应对？

提示：遇到类似情形，我会通过合理合法的方式，维护自己的合法权益，不能采取非法方式，更不能以牙还牙、以恶制恶。

教师总结：我们应学会依法维权。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。

2．展示材料：

中学生小峰自创的歌词在“全国少年儿童歌词征集活动”中获特别奖，但小峰并未接到获奖通知书。经调查发现，参加复评工作的李某做了手脚，将奖项给了张某。小峰一纸诉状将李某和张某告到法院，状告他们共同侵犯了自己的著作权。经法院审结，小峰获得1．7万元赔偿。

思考：想一想我们可以通过哪些方式来维权？

提示：可以通过法律服务机构来维护合法权益；受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。

3．展示材料：

材料一小华的父母离异，小华跟妈妈生活，非常贫困，爸爸经济情况很好却坚持不肯支付抚养费。

材料二小明每年寒假都坐火车到奶奶家过年，他认为铁道部在春运期间票价随意上涨侵犯了广大旅客的合法权益。

材料三小莫的继父经常虐待小莫，他身上伤痕累累，曾两次因遭到毒打住院治疗。

思考：（1）请你帮他们出谋划策，告诉他们该到哪里，应如何去讨还公道？

（2）哪种维权方式最正规、最权威？

提示：（1）他们都应该运用法律武器维护自己的权益，小华需要经过诉讼程序，通过民事诉讼打官司解决，如果家境贫困可到法律援助中心申请援助。小明需要到律师事务所咨询，通过行政诉讼程序，即“民告官”来解决。小莫可以向政府部门、司法机关、人民团体或有关社团等进行投诉、申诉、申请调解，也可以到人民法院控告继父的虐待行为（诉讼途径），鉴于小莫受伤害程度的严重性，最好通过诉讼途径解决。

（2）诉讼。

教师总结：诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。

（二）有勇有谋应对违法犯罪

1．展示材料：

小周是小区保安。一天，他为抓抢劫犯罪嫌疑人，被摩托车撞伤，他忍住剧痛将犯罪嫌疑人制服，并将其交给民警。因此，他被授予“见义勇为积极分子”的光荣称号。

观点一：小周的做法有利于维护社会安定和人民群众财产安全，我们应该向他学习。

观点二：如果他在与歹徒搏斗时把歹徒撞伤了，他就不会获得光荣称号了。

思考：请你对这两个观点发表看法。

提示：同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。小周的行为是值得我们学习的。我国刑法第二十条第一款规定：为了使国家、公共利益、本人或他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。小周的行为符合法律的规定，是可以获得“见义勇为”称号的。

教师总结：同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。

2．展示材料：

材料一某市一名12岁的女学生被三名歹徒劫持后，她利用歹徒吃夜宵之机，趁其不备，一面向饭馆老板暗指三名歹徒，一面表情痛苦地用双手卡自己的脖子，老板明白后立即报警。几分钟后，三名歹徒被民警抓获。

材料二14岁的学生小任在回家的路上，遇到两名歹徒抢劫其手机。为此，这个勇敢的青年与两名歹徒展开了殊死搏斗，最后身中11刀后死亡。

思考：（1）材料一中这位女学