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摘要
摘要
小学习作是小学语文教学的重要组成部分,是语文素养培养的重要途径。习
作教学是小学语文教学的一个瓶颈,习作评价又是习作教学的一个难题。习作评
价作为教师检验评价学生的习作能力和水平的环节,是指导学生习作的过程,也
是检测习作效果的依据。小学高段是学生进入中学的衔接期,这个时期的习作教
学上承小学阶段,下接初中阶段的写作教学,是由习作训练到写作训练的衔接期,
也是习作能力提升的关键期。这一阶段的习作评价对习作能
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