高三一轮复习：第一讲：高三语文如何复习.docxVIP

2021079【2022届高三一轮复习】第一讲：高三语文如何复习

各位同学好，很高兴与大家见面。感谢学校的信任，今年我又教高三语文。首先，我作一个自我介绍，大家听我的口音、看我的身材，肯定知道我不像你们班主任一样是个东北爷们。我来自安徽省安庆市，桐城派故里，我叫杨剑锋（板书），南方人啊，受山水的影响，无论是姑娘、还是小伙子，都很秀气。北京这座城市最大的魅力就在于博大精深、兼收并蓄，大家是地道的北京人，相信我们接下来的一年会相处得很愉快。今天这两节课，我想和大家简单地聊聊。

一、为什么学语文？

有的同学曾经抱怨过，“语文这门学科，食之无味、弃之可惜。”为什么这么说呢？可能有以下几点原因：

1.每个汉字都认得，但是就不知道这句话、这篇文章到底要表达什么；

2.要背诵的、阅读的内容太多，记不住；

3.在语文学科上付出很多时间，但短期内看不出成效，不如数学学科提分快；

4.语文学科不实用，解决不了现实中最直接的问题。或许还有很多的原因，总之，不乐意学语文，迫于高考的需要才勉强地学语文。我认为这是对语文最大的误解。

“语文”两个字可以理解为“语言”、“文字”或“书面语”、“口头语”等等，它是以文字作为凭借的，是一门语言的艺术，既然是凭借，那么就要考虑到用这样的文字来干什么，怎样运用文字？语文的核心能力不外乎听、说、读、写，其中“读”和“听”是输入，“说”和“写”是输出。所以，学语文的意义在于我们首先要输入，接受外在信息，理解作者表达了什么，然后经过我们大脑的辨识来判断作者为什么这样表达，这样表达的好处是什么，最后把我们所思所想再输出。大家来看这里面涉及的流程有：

输入（读、听）——辨识——输出（说、写）

以李白的《梦游天姥吟留别》为例，我们读完后，直观的感觉是李白写了梦幻般、绚丽的天姥山之景，但是李白为什么这样描写呢？如果李白就直接哭天喊地抱怨君主对自己的不公，或许那就不是文学。李白这样表达一方面“语涉禁忌”，有些内容不能直接表达，只能迂回，一方面是李白豪迈飘逸的风格所导致的。最后，我们可以将对这首诗歌的理解说出来、写出来。

我为什么要强调以上的内容呢？因为在我们学习语文之前得了解语文，不能盲目地学、更不能想当然地学。如果你感觉现在的语文成绩不理想，我想应该是三个流程有缺失：要么没有大量地阅读，缺少文字体验过程；要么缺少阅读方法和思维的加工，虽然读得很多，但是消化、吸收得少；要么表达得少，说白了就是平常写得少，高考最后要落实在笔头上，如果你缺少了这一环，无异于缘木求鱼。

文学存在的意义是什么？为什么需要文学？若没有了文学又会怎么样？我认为文学最大作用就在于让我们成为一个真正的“人”。一个真正的“人”应该是有独立思考的、有同理心的、有公共社会责任感的。

1.独立思考。教参上的、试卷上的答案就对吗、合理吗？繁芜的微信、微博信息让我们眼花缭乱，哪些是真的？别人这么说，我也这么说？有没有哪些方法帮助我们辨别信息呢？以往啊，有的学生在学语文的过程中习得了很多的答题模板，古诗歌模板、散文模板、作文模板，一看见古诗歌，就是报国无门、荣华易逝、爱国爱民，一看到议论文，就是小到个人大到国家，并列式、递进式、对比式等等，最后这些学生高考成绩都不是很突出，拿了个不上不下的基本分。现在的语文高考有点类似于理科，你的结论（答案）就是你的认识、你的思考，这些要有理有据地分析、推断，不能只是跟着感觉走。独立思考体现在你的见解新颖、你的认识方法独特，你能够做到从不同的角度来分析一篇文章。

2.有同理心。文学是虚构的，夹杂着作者的主观情感。读经典小说，你会跟着书中的人物一起喜怒哀乐；读古诗歌，梧桐、大雁、日、月亮等意象仿佛都有了情感。经过文学的熏陶，你会具有强大的同理心，你会很好地处理你与自己、与社会、与自然的关系，这个时候的你已经不是单纯的具有生物属性的一个“人”。同理心会帮助你站在对方的角度思考问题，你会和对方的情感产生共鸣。相反，没有同理心的人是可怕的，他是冷漠的，多姿多彩的生活丝毫不会在他的心中泛起一丝涟漪，仇恨会深埋在他的内心深处，复旦大学投毒案者林森浩就是个典型。

3.有公共社会责任感。学语文不是沉醉于自己的一方文学的天地，还要从书本走向更广阔的天地。我认为文学的根是悲悯情怀、关怀同胞。你看中国文学史上涌现出了很多爱国的仁人志士，屈原、杜甫、白居易、辛弃疾、陆游、李清照等等，他们都把自己和国家融为一体，用文字再现了最真实的自己。文字有时具有迷惑性，有人用文字来粉饰、来掩盖，以此逃避责任，“巧言令色，鲜矣仁”，孔子所说的可能就是这类人。我希望同学们，学语文时一定不要忘记我们是个“人”，“无尽的远方，无尽的人们，都与我有关”，不要做一个“精致利己主义者”。“精致利己主义者”这是北京大学学者钱理群先生所提，“他们高智商，世俗，老道，善于表演，懂得配合，更善于利用体