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浅谈信息技术与小学数学的深度融合

摘要：小学数学课程属于基础教育课程，作为学校教育的学科，它是围绕素质教育内容对学生加以培育，以适应社会发展的需要。信息技术与数学教学的深度整合是应用信息技术，可以使枯燥、抽象的知识转化成形象、生动、鲜明的电子信息，变单调为丰富，化抽象为具体，可以调动学生多种感官相参与。而信息技术与学科的融合，将信息技术、信息资源、课程内容有机结合起来，做到资源共享，促进教师教与学生学水平的提高。本文论述了信息技术与学科课堂教学深度整合的现状、对策及整合案例。

关键词：信息技术；学科；融合

信息技术与学科教学深度融合的现状。

教师对信息技术与学科教学深度整合的理解不足到位。信息技术与学科教学的深度整合，就是要大力推进信息技术手段在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和强大的学习工具。有些教师认为多媒体课件在课堂教学中的应用是融合，这在理解上是不够全面的。

教师害怕信息技术与学科教学的深度整合。信息技术与学科课堂教学的深度整合，需要学科教师根据自己的选课情况，不断探索和研究如何有机整合。其次，在课堂教学过程中，需要现代信息技术的支持。教学经验较老的教师对新技术的使用缺乏信心，不愿意使用。

3．信息技术与学科教学深度整合，教师需要掌握的技术操作有待