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〈试行）
前言
中小学生心理关爱工作具有较强的专业性，不仅需要科学的
方式方法、规范的流程，更需要融合多方力量协同关爱。为全面
提升全市中小学心理关爱工作水平，进一步明晰学校心理工作责
任和处置流程，为学生心理关爱工作提供遵循。教育局组织专家
团队，围绕《省教育厅等十五部门关于印发〈全面加强和改进新
时代学生心理健康工作专项行动方案（2023-2025年）〉的通
知》和《教育局等14部门关于印发〈中小学生身心健康发展促进
行动实施方案〉的通知》文件要求，结合实际，开展《中小学生心
理健康关爱工作指引手册》编制工作。通过剖析学校、访谈家庭、
走访社区等前期调研，并协调有关部门和单位，邀请省市心理健
康、卫生领域专家学者和学校心理健康学科骨干教师研究论证，
形成《中小学生心理健康关爱工作指引手册》（试行），现正式
印发，供各地各校参考使用。
《手册》（试行）系统确立初步摸排、二次复核、分级关爱
三个工作流程，制定了学生生理、心理、行为、人际关系等表现
的规范文本，完善了家校社合力关爱程序机制，依托“宿迁市中
小学生心理健康服务平台”，精细化推进中小学生心理健康关爱
干预各项工作，为提升全市中小学心理关爱水平提供支撑。
请各地各校在使用《手册》（试行）实践过程中，不断完善
手册文本，更好地指导学校心理健康教育工作。
2023年12月
目录
一、中小学生心理关爱工作流程1
二、中小学生心理关爱操作步骤3
第一步：初步摸排4
第二步：二次复核10
第三步：分级关爱16
三、中小学生三级关爱工作指引16
（一）分级关爱19
（二）重点关爱学生多方会谈27
（三）追踪关爱31
（四）复学工作34
宿迁市学生心理（精神）健康定点医院一览表41
江苏省学生心理（精神）健康医院一览表42
24小时学生心理咨询热线服务电话一览表43
中小学生心理关爱工作表格索引44
一、中小学生心理关爱工作流程
1
学生心理关爱工作流程分为初步摸排、二次复核、分级关爱
三个部分。首先，学校心理关爱工作小组通过心理普测，教师、
家长、心理委员日常观察反馈，以及学生主动求助等方式，完成
初步摸排，形成复核学生名单。其次，对初次测评数据无效的学
生进行二次测评，由班主任访谈测评超预警值学生，形成关爱学
生名单。最后，学校心理关爱工作小组对关爱学生进行分析研判，
开展分级关爱工作。
中小学应为全体学生建立心理档案，形成“一生一档”，分级
管理。其中，二、三级学生为重点关爱对象。工作过程遵循保密
原则。
图1中小学生心理关爱工作流程图
2
二、中小学生心理关爱操作步骤
3
第一步：初步摸排
1.参与人员：学校心理健康分管领导、心理健康专兼职教师、
班主任、科任教师、心理委员及其他人员
2.工作对象：全体学生
3.使用工具：
(1)宿迁市中小学生心理健康云平台；
学生关爱摸排表（表）；
(2)1
(3)家校联系卡（表2）；
复核学生信息汇总表（表）。
(4)3
4.摸排流程：
(1)制定学校心理整体工作计划，开学前完成。
(2)摸排方式：
方式一：使用宿迁市中小学生心理健康云平
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