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思维导图在初中生物学教学中的应用

【摘?要】在新时代教育背景下，伴随着课程“双减”以及“线上教学”方针的提出，我国初中学科教育越来越趋于智能化。思维导图能够通过简单的具有排列次序的图形将思考过程简单明了化，其结构清晰，将课本内容类似于教案中的大纲进行划分。对初中生而言，刚接触思维导图可能会有些陌生，但是熟悉思维导图后，便可在学生脑海中形成一个“知识树”的教学框架，只需要将教学框架中的重点、难点熟记后便可对一节课的内容进行全盘把握。思维导图还可以锻炼学生的分析能力、思考能力，将复杂的文字变得直观化，在初中学科教学中常常应用于生物学教学。本文有鉴于上述研究内容，对思维导图在初中生物学教学中的应用策略进行探析，以期为初中生物教学的同行提供借鉴。

【关键词】应用策略；初中生物学教学；思维导图

思维导图是一种简单清晰明了的框架化分层图形，其核心功能为“思维可视化”，在现阶段，我国初高中课堂教学中广泛应用。初中教学的核心内容是通过温习教材知识点和拓展课外认知结构，让学生对已学的认知结构进行有意义的串联。思维导图可将一节知识内容教材甚至是单元全部教材知识内容串联到一起，通过简简单单一幅图让学生一目了然地温习、巩固知识点，还有效地利用学生课外拓展学习的内容，帮助学生启发思考，拓展思维能力外延、巩固学科知识点，提升学习成绩。对教师而言，尤其是对初中生物学教师而言，思维导图可以有效提高课堂教学质量，