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新课标下小学英语评价方式的探索

【摘?要】在小学英语新课程标准中明确强调了评价的重要性，也对教师提出了更严格的要求。相比传统教学方式，教师应更重视评价方法和评价策略，借此进一步提升学生英语学习主动性，使学生在评价中自我反思、自我调整，提高课堂教学的质量与效率。

【关键词】新课标；小学英语；教学评价

在新课程改革中，教师更应重视教学评价，调整方式，优化策略，避免评价成为课堂教学的短板。一般来说，教学评价的形式、标准、手段都会影响学生的能力水平。教师应尊重学生的个体差异，凸显学生的主体地位，有针对性地设计教学评价，这样可以促进师生友好交流，建立师生情谊，帮助学生夯实基础，并使学生认识到自身问题，不断改正、提升，促进学生不断进步。

一、优化评价标准，提升教学有效性

（一）创设三维评价目标，重视学生反馈

在小学英语教学评价实施的过程中，评价标准作为重要依据，影响着整个教学的进程与方向，也决定了学生的信息反馈向哪一方面进行。在新课程改革模式下，教育部规定了教学应从传统单一的成绩评价模式，逐渐向知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度转变，并且在这三个维度上都提出了一定的教学要求。因此，在小学英语教学中，教师应优化教学评价标准，因为它是对整个课程目标最为直观的反映，也决定着小学英语教学质量，影响着学生的终身发展。

例如，在译林小学英语六年级上册Unit2Whataday这一