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小学古诗词教学核心素养的渗透

【摘?要】在新课改的背景下，对当下小学语文课堂提出了新的要求与规划，教师不仅要教导学生基础的语文知识，而且要帮助学生养成良好的学习习惯，激发学习的兴趣，掌握更多的古诗词，从而提升学习质量。同时，教师要根据学生掌握的基础知识，调整教学方式，充分地开发学生的思维能力，提升学生的审美情趣，让学生可以在教师的引导下得到综合性的发展。本文就小学语文课堂古诗词教学的问题及教学策略作出了分析与总结。

【关键词】核心素养；小学语文；古诗词教学；存在问题；朗读

古诗词是我国古代文学的瑰宝，其用高度凝练的语言，或委婉含蓄或饱含热情地表达作者的丰富情感，集中反映当时的社会生活，并具有一定节奏和韵律的文学体裁。中国是诗的国度，在漫长的历史时期中，古诗词一直是中国文学的主流，中国文化可以说是诗性文化，是诗歌养育了中华民族，古诗词也就成为小学生学习的重要内容。因此，古诗词的教学也显得尤为重要。当代教师应以语文核心素养的理论为指导，结合语文核心素养的四个维度，提出相应的古诗词教学策略，提高课堂效率及学生的诗歌鉴赏能力。

一、小学语文古诗词教学存在的问题

（一）忽视了学生的学习兴趣

在新教材中，古诗词的篇目有所增加，可見古诗词在语文学科中受到了更多的重视。一直以来，小学语文古诗词教学都以背诵为主，外加一些简单的诗词鉴赏。在课堂上，教师会对诗词的内涵进行简单讲解，但最终的落点却是在诗