元宇宙+职业教育：未来虚实融生的职业教育发展新趋势.pdfVIP

研究与探索研究与探索研究与探索

第2期（总第1026期）

元宇宙＋职业教育：未来虚实融生的

职业教育发展新趋势

张烨蔡翔华

［摘要］职业教育元宇宙是利用VR/AR/MR、数字孪生、5G、人工智能、区块链等新兴信息技术塑造

的虚实融合的职业教育环境，为未来职业教育发展提供了新的方向。对职业教育而言，元宇宙的应

用场景主要包括智能化的泛在学习、深度浸入的体验性学习、跨时空的深度协作发现式学习及虚实

融生的协同知识生成学习等。同时，职业教育元宇宙也面临挑战，包括需要明确职业教育元宇宙的

体系结构与技术标准、构建利益相关者群体的职业教育元宇宙研发共同体以及探索基于职业教育

元宇宙的教学模式与策略等。

［关键词］职业教育；元宇宙；虚实融生；发展趋势

［作者简介］张烨（1982-），女，江苏南通人，上海第二工业大学国际交流学院副院长，副研究

员，博士；蔡翔华（1983-），女，江西南昌人，上海第二工业大学职业技术教师教育学院，讲师。（上海

201209）

［基金项目］本文系2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“产教融合视域下应用型

大学研究生培养模式研究”（项目编号：20YJC880125，项目主持人：张烨）和2021年度上海市浦江

人才计划（C类）“德国应用科学大学产教融合体系及实施路径研究”（项目编号：21PJC063，项目

主持人：张烨）的阶段性研究成果。

［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2023）02-0005-07

一、引言十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出，

元宇宙（Metaverse）是整合多种新技术（扩“聚焦教育等重点领域，推动数字化服务普惠应

展现实、人工智能、数字孪生、区块链等）产生的用”。2022年年初，工信部提出培育一批进军元

下一代互联网应用和社会形态。2021年被称为宇宙、区块链、人工智能等新兴领域的创新型中

“元宇宙”元年。作为数字化的虚拟世界，元宇小企业。《教育部2022年工作要点》提出实施教

宙代表了未来可能的一个发展方向，科技界、产育数字化战略行动，积极发展“互联网+教育”，

业界、资本界都对此持有浓厚兴趣，有必要在教加快推进教育数字转型和智能升级。可见，元

育领域加强研究和探索。我国在这方面已有一宇宙已进入教育研究与实践领域。元宇宙时代

定的基础，如何发挥元宇宙的优势、抢占先机尤的到来将为我国职业教育高质量发展以及职业

为重要。教育的未来发展提供新的契机。为此，本研究

《中华人民共和国国民经济和社会发展第将重点围绕元宇宙的发展历程、职业教育元宇

2023年1月下5

研究与探索研究与探索研究与探索

第2期（总第1026期）

宙的内涵特征以及应用场景等，探讨元宇宙时系统内如何接入社交平台的问题。Web3.0则要

代未来职业教育发展面临的挑战。打造一个去中心化的通用数字身份体系以通行

二、职业教育元宇宙的基本内涵与特征于各个平台。在元宇宙中，非同质化代币（Non-

（一）元宇宙的起源与发展FungibleToken，NFT）将会在一个开放的、去中

1981年，“元宇宙”的概念由美国作家弗诺·心化的环境中代替数字所有权。这将有助于人

文奇在小说《真名实姓》中提出，书中构建了一们通过数字方式与世界相连，从而创建一个健

个可以通过脑机接口进入并获得沉浸式体验的康的经济体。

虚拟世界。通过这种方式，虚拟的观念与现实图1说明了元宇宙中的基本元素以及它们

产生了关联，并