重大版第八版小学信息技术教学教案-六年级下册.docVIP

重大版《小学信息技术》第8版

信息技术

教学设计

年级：六年级下册

（循环教材）

姓名：

信息技术学科核心素养

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。它们是学生在接受信息技术教育过程中逐步形成的信息技术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合表现。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升，具体内涵表述如下。

信息技术核心素养方面

具体表述

1.?信息意识

信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。具备信息意识的学生能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息；能够敏锐感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息，采用有效策略对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性作出合理判断，对信息可能产生的影响进行预期分析，为解决问题提供参考；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值。（例如：用百度搜索并获取信息）

2.?计算思维

计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。具备计算思维的学生，在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案；总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。（例如：）

3.数字化学习与创新

数字化学习与创新是指个体通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。具备数字化学习与创新的学生，能够认识数字化学习环境的优势和局限性，适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯；掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能，用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造，助力终身学习能力的提高。（例如；将数字化资源存储在云盘，随时随地进行获取）

4.?信息社会责任

信息社会责任是指信息社会中的个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任。具备信息社会责任的学生，具有一定的信息安全意识与能力，能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则，在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范，既能有效维护信息活动中个人的合法权益，又能积极维护他人合法权益和公共信息安全；关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题；对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力。（例如：文明上网）

学科核心素养与课程标准

学科核心素养

学科课程标准

年段标准（六年级）

1.信息意识

2.计算思维

3.数字化学习与创新

4.信息社会责任

1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2.建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3.初步了解计算机程序设计的一些简单知识，运用计算机科学领域的思想来解决问题。能够采用计算机思维建立结构模型，运用合理的算法形成解决问题的方案，并迁移到与之相关的其他问题解决中。

4.能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术,学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。

5.初步学会使用网络获取信息、与他人沟通:能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。

6.知道应负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

非编程模块：

1.会用不同的信息技术解决问题。了解新媒体技术，掌握微场景制作和发布基本方法。

2.学会根据需要进行信息的收集、加工与处理，正确运用图文、音视频等元素表达主题。

3.熟练运用“策略、组织、选择、合作”等方法进行创造性探索，解决实际问题。

4.培养学生与人沟通、团队合作意识，能对自己或他人的活动过程或展示成果进行合理评价，激发爱母校、爱老师、爱同学的情感。

5.建立信息传递安全意识，增强信息运用法律意识，培养正确网络道德观念，促进学生“信息意识、信息能力、信息道德”为核心的信息素养的形成。

编程模块：

让学生通过本单元学习，了解一个机器人或者应用软件，如何从无到有过程。包含了整体思路设计、虚拟环境搭建、模拟机器人运行等几个重要环节。

本模块通过设计虚拟机器人将“条件语句”、“循环语句”、“变量”，小学阶段最重要的知识点穿插于课程中，总结性的复习。与此同时，更希望我们的学生程序编写的规范化（例如：变量的命名，程序积木块的摆放等等），程序本身的可读性增加。

本模块包含两个新的知识点：“功能块”的使用和硬件使用，主要是为了让孩初步了解“结构化编程”和硬件如何与软件结合，完