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“双减”背景下新时代教育评价改革探析

——以人教版小学数学教育评价为例

摘要：教育评价是学校教育的一个重要环节，也是调节教育与教学活动的中枢。评价方法的正确与否直接关系到教育的质量与学生的素质，现行的评价制度多采用百分制的评价方法，这在我国已经实施了几十年。“双减”背景下，随着教育改革特别是素质教育改革的不断深入，我们逐渐认识到旧的评价体系的局限性和其对素质教育的束缚。如何科学地发挥好教学评价的功能，建立与素质教育要求相适应的评估机制，是我们一直在思考的问题。本文以人教版小学数学教育评价为例，研究“双减”背景下新时代教育评价改革机制与实践，以期为促进教育高质量发展的探索提供参考价值。

关键词：“双减”；教育评价；小学数学；教育高质量发展

引言：

“互联网+”技术的迅猛发展，使新一代信息技术在教育领域的广泛运用，对整个教育界的影响和影响日益显现。目前，在“双减”政策的大背景下，新时代智能化、信息化教育在我国基础教育中也得到了广泛的应用，其也可以应用到教育评价当中，提升教育评价的准确性、科学性。本文针对于新时代教育评价改革进行研究，并提出新时代教育评价改革机制与实践的相关策略。

新时代教育评价改革的重要性

有利于提升学生综合素养

小学生在学习过程中，对老师的依赖程度很高，很难独立思考、探究，这对学生的创造性思维发展十分不利。因此，要培养和创造一个积极的提问环境，激发学生的思考和思考，激发他们的疑问。教师利用多元化的新时代教育评价改革方式，在放学后，可以布置微课作业，利用数字化的手段引导学生进行预习。可以采用小组积分的方式加以激励，提升学生的自主探究能力。教师应当不断强调自主学习、小组合作也将纳入考核体系，以促进学生自主探究的积极性，提升学生综合素养。

以小学数学教育为例，在传统的教学中，由于概念的抽象和逻辑思维的复杂性，教师往往会花费大量的时间去引导和解释这些概念。这种枯燥的学习方式，会让学生们失去对数学的兴趣，随着时间的推移，他们的学习效率会越来越低，这对他们的学业也会有很大的影响。这就要求教师运用现代信息技术，以更为有趣的方式进行教学，采用多元化的评价考核方式，以打破学生对数学课堂的固有印象。针对学生的提问和理解，老师可以将他们感兴趣的内容融入到实际的数学教学中，通过网络上的热门视频和互动游戏，让学生们对数学产生浓厚的兴趣和兴趣，让他们能够真正的改变自己的数学思维，而不仅仅是为了应付考试，以此来提升综合素养。

有利于加强德育教育管理

《总体方案》中“立德树人”的理念已经很清楚地表明，在深化教育评估体制改革的大背景下，学校领导必须强化德育工作，提高德育工作的质量，为学生的健康成长创造一个良好的环境，把立德树人理念融入到小学的各种教育和教学活动之中。在构建校园文化氛围的同时，学校领导还必须充分认识到各个学科在小学中的道德教育价值。深入挖掘课程教学中的德育作用，使学生在课堂上既可以获得理论知识，又可以在老师的引导和激励下提高道德水准，从而改变以成绩为基础的传统教学与教育方式，真正实现教育评估改革的思想。

教育评估改革的观念、观念已经渗透到了基础教育的各个领域，需要教育领导深刻理解教学改革的思想观念，树立科学的教育观，提高管理水平，改革现行的教育评价制度。以此为基础，对学校德育的工作产生正面的影响，从而推动整个基础教育的改革与全面发展。

有利于构建系统评价格局

在当前教育评估体制改革的大背景下，小学要建立一个系统化的评估模式，把《总体方案》的理念和精神贯彻到学校的教学工作中去。这有利于针对小学教育现状，构建师生互动关系的评估模式，对传统的教学评估体系进行改革，使师生在科学、全面的评估模式下得到全面的发展。

新时代教育评价改革机制与实践的策略

注重多元评价，提高授课效度

“双减”背景下，社会对老师的要求越来越高，为孩子减轻课业负担正是对教师提升课堂效率的一大考验，因此注重多元评价、提高授课效度，正是推动小学数学跨学科融合教学的一大策略。跨学科教学过程中的多元评价，改变了教师原本单方向知识输入的教学，转变了评价主体，鼓励自我评价、他人评价、小组评价、以及家长参与评价的方式，体现了评价主体的多样性；而评估的内容也不再“一锤定音”，学生参与、表现、合作、展示、创意等都成为评估的重要因素，从而使评估的内容更加多样化。这种开放式、多层次的评估制度，使得评估更加具有科学性和可信度。

多元评估方法能有效地激发学生的学习兴趣，而过程评估则会让学生更注重学习资料的搜集，并能在自己所擅长的学科专业中大显身手，从而获得成就感和获得感。教师评价方法的变化使学生的课堂参与程度得到改善，他们利用个人兴趣和擅长方向进行任务设计，课堂的有效性得到了提高。

比如，在二年级的“解决问题”中，有一种图形识别与计算类型的题：这6扇窗组成的图形中，一共有几个长方形？（如图2）