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教育信息化助力乡村教育振兴研究

摘要：2035年要全面实现乡村振兴，教育振兴是实现的根本动力。需要跟上时代努力践行信息化教育，这样才能培养出高水平人才。推进乡村教育教学信息化的发展，是不断巩固扶贫精准攻坚的重要成果，是深入实施国家教育乡村振兴发展战略的一个重要途径，是贯彻落实保障乡村人民群众依法享有公平和高质量的基础教育的有力政策保证。在进一步提高了乡村基本公共服务的同时，也促进了优秀乡村传统文化的传播以及发展。本文在疫情爆发时代，剖析我国乡村教育行业信息化的发展现状，探索乡村振兴战略下乡村信息化教育发展路径。用以提升我国乡村教育行业信息化水平，助力我国乡村教育振兴，解决乡村贫困问题和教育问题。

关键词：乡村振兴战略;乡村教育；信息化；发展路径

一、乡村信息化教育发展的重要意义

改革开放以来，我国教育事业已经多次取得了历史性的成就，教育总体水平达到世界领先水平。在2019年，中共中央再次联合国务院共同发布了《中国教育现代化2035》，在其中明确提出了推进我国现代教育事业现代化的一个总体目标是，到2035年，中国全面实现教育事业的现代化，成为现代教育综合强国，成为学习、人才、人力资源综合强国，为把我国成为富强民主主义社会奠定了坚实的理论基础，实现我国社会主义教育现代化，实现社会主义建设的文明、和谐、美丽［1]。

信息化教育是教育得以实现的前提。乡村信息化教育是信息技术在乡村教育教学、教育管理、教育科研等领域的充分利用。通过发展乡村信息化教育最终可以构建出一个网络化教育环境缩小城乡教育差异，为新农村发展注入科技动力。

从当前形势来看，迫切需要重建健康的乡村教育生态系统，解决当代我国乡村教育的困境，建设公平、优质的乡村教育。事实上，全世界发达国家的贫困地区和乡村地区的教育也同样面临着诸如学校办学条件差，教学质量差，教师流动性高等等各类问题。在乡村教育发展困难的情况下，国内外关于改革和提高农村払咨质量的研究和实践也逐渐呈现在人们面前竟该如何充分发挥教育信息化在乡村发展中的作用，如何确定教育的价值和方向，如何有效地解决乡村教育的问题，这些一直以来都是国内外乡村教育研究人员和专业人才的研究和探

讨的重点话题.［2]

(一）提高乡村学生信息素养

在教学当中融入现代教学思维，以信息技术为教学手段，全面提升学生的信息素养。在城市学生信息素养不断升高的背景下农村学生只有在信息素养上奋起直追才能缩小城乡学生综合素养差距。

（二）提高乡村群众综合素养

乡村教育信息化不仅面对学生更会面对成人。农村人口信息素养不断提高，能够有效打破城乡信息屏障，让更多农业技术、创业经验等进入农村，提高农村人口技术含量。在此基础上乡村基础建设、经济布局、产业发展、环境保护等工作才能获得长远发展。

（三）助力乡村振兴战略实现

乡村教育信息化得到发展，最终乡村会实现信息化教育，进而构建出教育现代化布局。在信息技术驱动下，乡村教育不断蜕变，教育对象得以拓展，有效改变了群众生活、工作观念，让群众充分理解五个振兴，并能够参与其中。

二、现阶段乡村信息化教育发展现状及问题

（一）信息技术教师缺乏

从目前乡村中小学教师队伍来看，能够熟练使用信息技术的教师占比不足50%，能够将信息技术转化为学生听得懂、看得清、用得好的教学内容的教师占比更低。一部分信息教师虽然能够掌握信息技术，但教育观念没有转变，还无法完全与信息化教育衔接。以内蒙古突泉县为例，中小学当中专业的信息技术教师占比不足5%。在有的小学当中根本没有懂得计算机、了解互联网、掌握新媒体的信息技术教师，信息技术学科都是其他教师。

（二）软硬件十分缺乏

现阶段智慧城市不断推进，城市中小学智慧课堂拥有非常稳定的实现基础。相对比而言农村因为互联网普及率低，智慧课堂实现率很低，大部分小学、初中课堂只是融入了投影技术，或者建设了计算机教室。在具体WiFi网络建设方面相对落后，智慧教室的九大系统建设基本出处在空白状态。

（三）教学对象片面化

乡村信息化教育锁定在了乡村中小学这一主体。教学对象的狭隘性，降低了信息化教育的作用和功能。加大信息化教育教学对象，实现社会层次信息化教育是目前乡村教育最需要突破的地方。

三、乡村振兴战略下乡村信息化教育发展路径探索

（一）积极培养信息技术教师队伍

在乡村振兴战略下，必须要加大信息技术教师规模，其实现路径主要如下：第一，提高现有教师队伍信息技术水平。以县域为基本单位，由教育局协调展开全面培训工作，要求所有乡村中小学教师必须完成信息技术学习任务，并且建立严格考核制度。考核不合格需要重新学习，再次考试不合格则降低待遇。只有通过这样的严格制度，才能提升乡村中小学教师信息技术学习积极性能够有效扩大信息技术教师队伍。

（二）提高互联网建设规模夯实信息化教育基础

第一，市县政府需要充分重视乡村信息化教育，能够协