18.1.1 平行四边形的性质(第一课时)教案-2022-2023学年人教版八年级下册数学.docxVIP

18.1.1平行四边形的性质(第一课时)教案

2022-2023学年人教版八年级下册数学

教学目标

了解平行四边形的定义和性质。

能够判断给定的四边形是否为平行四边形。

能够应用平行四边形的性质解决相关问题。

教学重点

平行四边形的定义及性质。

判断四边形是否为平行四边形的方法。

教学难点

应用平行四边形的性质解决相关问题。

教学资源

PowerPoint幻灯片或教师制作的教学PPT。

教学内容

1.什么是平行四边形？

平行四边形是指有两对相对边平行的四边形。

2.平行四边形的性质

性质1：

平行四边形的对边相等。

性质2：

平行四边形的任意一组对角线互相重合且平分。

性质3：

平行四边形的对角线互相等长。

性质4：

平行四边形的任意一组相邻内角互补，即和为180°。

3.判断四边形是否为平行四边形

判断四边形是否为平行四边形可以根据其定义和性质进行推理。

判断方法1：相对边平行

如果四边形的两组相对边是平行的，则该四边形是平行四边形。

判断方法2：对角线重合

如果四边形的任意一组对角线互相重合且平分，则该四边形是平行四边形。

判断方法3：对角线等长

如果四边形的对角线互相等长，则该四边形是平行四边形。

判断方法4：内角互补

如果四边形的任意一组相邻内角互补，即和为180°，则该四边形是平行四边形。

4.应用平行四边形的性质解决问题

通过应用平行四边形的性质，可以解决一些与平行四边形相关的问题。

示例问题1：

已知四边形ABCD，AB||CD，对角线AC和BD交于点E，若AE=5cm，CE=7cm，则求DE的长度。

解析：

根据平行四边形的性质，对角线AC和BD互相等长。已知AE=5cm，CE=7cm，因此DE=AC-AE-CE=12cm。

示例问题2：

已知四边形ABCD，AB||CD，对角线AC和BD交于点E，若角AED=45°，求角ABC的度数。

解析：

根据平行四边形的性质，对角线AC和BD互相等长。又因为AED=45°，所以AEC=45°。由此可以推知AEB=180°-AEC=180°-45°=135°。由平行四边形的性质可知角ABC=180°-AEB=180°-135°=45°。

教学步骤

引入平行四边形的概念，让学生了解什么是平行四边形。

讲解平行四边形的性质，引导学生理解平行四边形的定义及性质。

示范判断四边形是否为平行四边形的方法，让学生进行练习。

引导学生应用平行四边形的性质解决相关问题，进行例题讲解。

学生进行课堂练习，巩固所学内容。

小结本节课的重点内容。

教学评价

教学评价可采用以下方式进行：

课堂练习：通过给学生一些练习题，检验他们对平行四边形的理解程度和应用能力。

学生表现观察：观察学生在课堂上的学习表现，包括参与度、理解程度、应用能力等。

问答互动：通过课堂上的问答互动，了解学生对平行四边形的掌握情况。

教学拓展

更多平行四边形相关练习题。

探究其他与平行四边形相关的定理和性质。

深入讨论平行四边形的应用问题。

以上是《18.1.1平行四边形的性质(第一课时)教案》的内容。