人教版小学数学一年级上册全册教学反思.docx

人教版小学数学一年级上册全册教学反思

第一单元准备课

第一课时:数一数教学反思：

**成功之处：**

1.运用轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。

2.设计了生动有趣的数数活动，吸引学生注意力，激发学生兴趣。

3.符合学生的认知规律，让学生在数数活动中抽象出数。

**缺乏之处：**

1.局部学生存在数错的情况，需要针对这局部学生进行辅导。

**改良措施：**

针对学生数错的情况，可以在课后进行个别辅导，提高学生的数数能力。

第二课时:比多少教学反思：

**成功之处：**

1.通过讲故事的形式导入新课，激发学生学习兴趣。

2.培养学生的观察能力以及语言表达能力，并进行思想品德教育。

3.教授一一对应的方法进行比拟，使学生学会比拟物体的多少。

**缺乏之处：**

1.学生对“同样多〞的观察能力还需提高。

**改良措施：**

1.加强学生对“同样多〞的观察能力训练，可以通过更多实例进行讲解和练习。

第二单元位置

第一课时教学反思：

**成功之处：**

1.以游戏为主，强化主题，让学生在教学中积极参与。

2.通过生活实例教学，让学生更好地理解上下前后的概念。

3.让学生初步体会到位置的相对性。

**缺乏之处：**

1.学生对上下前后的位置关系并没有完全理解。

2.课堂气氛略显急躁。

**改良措施：**

1.针对学生对上下前后的位置关系理解缺乏，可以通过更多的实例和练习进行稳固。

2.在课堂教学中注重把握节奏，使学生能够更专注地参与课堂。

第二课时教学反思：

**成功之处：**

1.让学生了解上下楼梯总是靠右走，明白了“方向不同左右不同〞的道理。

2.组织全班同学举着右手走楼梯，让学生在实践中掌握知识。

**缺乏之处：**

1.局部学生对左右方向的理解仍存在偏差。

**改良措施：**

针对学生对左右方向理解偏差的问题，可以进行更多的实践和讲解，帮助学生正确理解左右方向。

第三单元1～5的认识和加减法

第一课时：1～5的认识教学反思：

**成功之处：**

1.利用坐火车旅游形式，将练习题串在一起，使练习变得生动有趣。

2.通过用手指表示得数，将式子列在自己的纸板上，小组交流，抢答等形式，让每个学生都参与到学习中。

3.选择有生活味的、学生熟悉的情景，提高学生的学习兴趣。

**缺乏之处：**

1.学生上课习惯尚未形成，自控能力差。

2.需要更多有趣味性的学习方式来吸引学生。

**改良措施：**

1.增加生动有趣的教学方法，调动学生的学习兴趣。

2.培养学生良好的课堂学习习惯和自控能力。

第二课时：比多少教学反思：

**成功之处：**

1.复习1-5各数，打乱数序，让学生按从小到大排列，建立初步数感。

2.引导学生使用一一对应的方法比拟物体的多少。

3.教授比拟两个抽象数的大小的方法。

**缺乏之处：**

1.学生在学习抽象数的大小时有一定困难。

**改良措施：**

1.采用更多生动的实例，帮助学生更好地理解抽象数的大小关系。

第三课时：第几教学反思：

**成功之处：**

1.让学生通过摆图形进行动手操作，加强对所学知识的理解。

**缺乏之处：**

1.课堂教学过于注重讲解，实际操作较少。

2.几和第几的教学难点处理不够充分。

**改良措施：**

1.增加实际操作环节，让学生多动手尝试。

2.加强对几和第几概念的讲解，帮助学生更好地理解和区分。

第四课时：分与合教学反思：

**成功之处：**

1.让学生在学习过程中成为学习的主人。

**缺乏之处：**

1.教师的课堂应变能力缺乏，处理突发事件不够灵活。

2.教师在教学中的经验缺乏。

**改良措施：**

1.提高教师的课堂应变能力，加强对教材、学生和学习过程的研究。

2.教师需要不断地学习和积累经验，以提高教学质量。

第五课时：加法教学反思：

**成功之处：**

1.注重培养学生的倾听和答复习惯。

**缺乏之处：**

1.个别学生在倾听和答复习惯方面仍需加强。

**改良措施：**

1.持续关注和培养学生的倾听和答复习惯，以提高课堂效果。

第六课时：0的认识和加减法教学反思：

**成功之处：**

1.让学生理解有关0的含义，并在此根底上展开教学。

2.通过实例和游戏，让学生掌握0的加减法。

**缺乏之处：**

1.学生对0的认识仍然存在一定的模糊感。

2.学生对0的加减法需要更多的练习来稳固。

**改良措施：**

1.进一步加强对0的认识教学，提高学生对0的理解。

2.增加课堂练习和课后作业，让学生更熟练地掌握0的加减法。

总结：

通过本单元的教学，学生对1-5的认识和加减法有了一定的了解。但在掌握和应用方面，仍然需要进一步加强。在以后的教学过程中，要重视学生的实际操