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八年级的第二学期数学教学计划（精选14篇）

八年级的第二学期数学教学计划篇1

一、定义

1、如果一个图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重

合，这个图形就叫做轴对称图形。这条直线就是它的对称轴。我们也

说这个图形关于这条直线[成轴]对称。

2、把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重

合，那么就说这两个图形关于这条直线对称。这条直线叫做对称轴，

折叠后重合的点是对应点，叫做对应点。

3、经过线段中点并且垂直于这条线段的直线，叫做这条线段的垂

直平分线。如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对

对应点所连线段的垂直平分线。轴对称图形的对称轴，是任何一对对

应点所连线段的垂直平分线。

4、有两边相等的三角形叫做等腰三角形。

5、三条边都相等的三角形叫做等边三角形。

二、重点

1、把成轴对称的两个图形看成一个整体，它就是一个轴对称图形。

2、把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，这两个图形关于这

条轴对称。

3、垂直平分线的性质：线段垂直平分线上的点与这条线段两个端

点的距离相等。

4、垂直平分线的判定：与一条线段两个端点距离相等的点，在这

条线段的垂直平分线上。

5、如何做对称轴：如果两个图形成轴对称，其对称轴就是任何一

对对应点所连线段的垂直平分线。因此，我们只要找到一对再对应点，

作出连接它们的线段的垂直平分线就可以得到这个图形的对称轴。同

样，对于轴对称图形，只要找到任意一组对应点所连线段的垂直平分

线，就得到此图形的对称轴。

6、轴对称图形的性质：对称轴方向和位置发生变化时，得到的图

形的方向和位置也会发生变化。由个平面图形可以得到它关于一条直

线成轴对称的图形，这个图形与原图形的形状，大小完全相等。新图

形上的每一点，都是原图形上的某一点关于直线的对称点。连接任意

一对对应点的线段被对称轴垂直平分。

7、等腰三角形的性质：等腰三角形的两个底角相等[等边对等角]

等腰三角形的顶角平分线，底边上的中线，底边上的高相互重合[三线

合一][等腰三角形是轴对称图形，底边上的中线(，底边上的高，顶角

平分线)所在直线就是它的对称轴。

等腰三角形两腰上的高或中线相等。

等腰三角形两底角平分线相等。

等腰三角形底边上高的点到两腰的距离之和等于底角到一腰的距

离。

等腰三角形顶角平分线，底边上的高，底边上的中线到两腰的距

离相等。]

8、等腰三角形的判定方法：如果一个三角形有两个角相等，那么

这两个角所对的边也相等[等角对等边]。

八年级的第二学期数学教学计划篇2

1、平均数

①一般地，对于n个数x1x2...xn，我们把(x1+x2+···+xn)叫做这

n个数的算数平均数，简称平均数记为。

②在实际问题中，一组数据里的各个数据的“重要程度”未必相

同，因而在计算，这组数据的平均数时，往往给每个数据一个权，叫

做加权平均数。

2、中位数与众数

①中位数：一般地，n个数据按大小顺序排列，处于最中间位置的

一个数据(或最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数。

②一组数据中出现次数最多的那个数据叫做这组数据的众数。

③平均数、中位数和众数都是描述数据集中趋势的统计量。

④计算平均数时，所有数据都参加运算，它能充分地利用数据所

提供的信息，因此在现实生活中较为常用，但他容易受极端值影响。

⑤中位数的优点是计算简单，受极端值影响较小，但不能充分利

用所有数据的信息。

⑥各个数据重复次数大致相等时，众数往往没有特别意义。

3、从统计图分析数据的集中趋势。

4、数据的离散程度

①实际生活中，除了关心数据的集中趋势外，人们还关注数据的

离散程度，即它们相对于集中趋势的偏离情况。一组数据中数据与最

小数据的差，(称为极差)，就是刻画数据离散程度的一个统计量。

②数学上，数据的离散程度还可以用方差或标准差刻画。

③方差是各个数据与平均数差的平方的平均数。

④其中是x1，x2xn平均数，s2是方差，而标准差就是方差的

算术平方根。

⑤一般而言，一组数据的极差、方差或标准差越小，这组数据