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初中信息技术教学对学生创新能力的培养

摘要：随着科学技术的发展与普及，以网络和多媒体为主的新兴信息技术产业越来越丰富，并且随着新课改的提出，追求素质教育，其最终目的就是培养出创新型人才，因此，这些信息技术逐渐地被广泛地运用到初中教学当中去，而且起着举足轻重的作用。尤其是对于初中生来讲，教师通过信息技术课程的教学，可以高效地促进他们的信息技术的学习，从而为学生将来的发展奠定夯实的基础。本文将对初中信息技术教学对学生创新能力的培养进行详细的分析与探究。

关键词：初中信息技术创新能力培养

引言：对于现代化教学来讲，评价一个学生的素质教育成果的高低在于他创新能力的强弱。学生的创新能力与他们学习的效果有直接得关系。初中信息技术课程的开设可以让初中生了解更多与计算机有关的知识，并且可以学会如何操作与掌握通过计算机这个介质来学习的方法，从而有助于初中生为以后在学习中不断的探索与创新提供丰富的知识财富。对于初中生来讲，他们拥有强大的好奇心，是重要的启蒙阶段，因此，在这个阶段利用信息技术教学对学生的创新能力培养具有极大的意义

一、分析初中信息技术课程教学的现状

1.专业师资力量匮乏

虽然在新课改提出主张的素质教育下各大中学都在广泛地开展信息技术课程教学，但是其中还蕴藏着许多的问题。一方面是信息技术课程的授课教师资源匮乏，很有一部分学校忽视了这门课程，对此课程的重视度相对较低，因此经常让一些副课教师代课。另一方面，专业教师职业素养低下，专业教师没有创新学习意识，在教学过程中死板单一，导致学生在接受理论知识时走神，到实际操作练习时因为不会而只呆呆地看着。这样一来学生根本学习不到具有专业性的知识，从而想要学生从此课程提高创新能力就简直是天方夜谭。

2.设备资源缺乏

对于贫困农村地区或者偏远山区来讲，首先是这些信息设备相对匮乏的，学校没有经济实力去购买这些设备，进而无法开设此课程，因此学生无法接受良好的信息技术教育，创新能力更加无法得到提高。其次，在这些地区网络还没有普及，网络设备差，有的地方甚至无法接收到信号，从而导致信息设备无法正常使用，因此学生无法通过信息技术的教学来培养提高学生的创新能力。

3.学生对信息技术课程不重视

随着信息技术的普及，如今有一大批初中生沉迷于网络，从而导致一些坏的影响，这其中不乏这些学生对待学校组织的信息技术课程的态度。由于网络的普及，很容易让这些初中生轻视信息技术课程，他们经常认为信息技术课程没有考试，就是来放松的，学不学无所谓。更有一些学生在老师讲完课后在实际操作时不去练习教学内容，而是拿自带的U盘在电脑上下载游戏或者电影，这样不仅导致这些学生学习不到知识，还印象其他愿意学习的学生的学习环境。

二、初中信息技术教学对培养学生创新能力的意义

1.信息技术课的独特性

信息技术课不同于其他学科，在信息技术课上，学生需要掌握很多知识，需要使用不同软件中的许多功能，以及相同软件中的许多功能。另外，随着科技的发展，信息技术也在飞速发展，以及层出不穷的软件和软件的新功能。所以，学生在学习时，不仅要学会这些知识，而且还要还要掌握住信息的变化性，在学习的过程中，就很容易培养学生举一反三的能力，进而培养学生的创新能力。这是信息技术课相比于其他课程所能带给学生的课程优势，也是为何选择信息技术来学生提高创新能力的意义所在。

2.激发学生创新兴趣

相比于相对枯燥的语文数学和英语来说，学生对信息技术存在着很大的兴趣。首先是多媒体教学的普及，因此结合信息技术教学，将一些画面通过图片或者视频的方式显示出来，让学生更容易吸收知识内容，俗话说，兴趣是一切事物的起始原因，有了兴趣，在学习时也更加专心，更加用心，也更容易创新。另外在学习时，教师可以适当的引导学生创新，在学生兴趣的基础上培养，比单纯的培养创新能力要更有效。

3.结合多学科创新学习

信息技术看上去是一门关于计算机的技术，其实不然，信息技术教学需要用到数学的逻辑思维能力，语文的语言组织能力以及英语的单词功底，所以可以看出，信息技术其实是一门综合性课程。由于学生年级较小，不适合接触一些代码编程类学习，教师对一些视频软件或者多媒体软件进行教学，激发学生学习兴趣的同时，也让学生在学习中，制作一些创新性的视频或者图片，从而有效提升学生的创新能力。

三、探究中学信息技术教学对学生创新能力的培养策略

1.提高教师教学意识，重视学生创新培养

教师是学生的导向灯，俗话讲，名师出高徒，只有教师先拥有足够的意识去重视信息技术课程教学，才可以带动学生去积极主动地学习。那么，这其中教师要积极要求现代化信息技术在改革后的新添的一些元素，并且理解与掌握此次改动的意义。充分做好备课准备，细心规划，把信息教学与创新人才培养相结合，将课堂主动权转交给学生，对信息技术的课堂教学模式进行不断的创新，以迎合学生对现代化教育成果的需求，并