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基于家、园、校三方合作共育的幼小衔接策略研究

摘 要：科学有效的幼小衔接，是幼儿适应小学生活的重要保障。而家、园、校三方合作推进幼小衔接，

发挥教育合力，是提高幼小衔接科学性的关键。为切实增强当下幼儿园幼小衔接工作效果，文章基于“提

高教师专业能力”“丰富幼小衔接活动”等要点，探究并提出了几点基于家、园、校三方合作共育的幼

小衔接策略。同时，文章说明了幼小衔接的必要性与重点工作内容，意在强化家长、教师幼小衔接认识，

促进三方合作。

关键词：幼小衔接；三位一体；教育策略

如今，幼小衔接问题得到广泛关注，为帮助幼儿顺题，以及采取符合幼儿特点的教育、指导方法，制订科

利实现从幼儿园到小学的过渡，幼儿园应与小学相互配学的幼小衔接方案。在此基础上，各方主体互相监督，

合，强化衔接意识，落实幼小衔接。在此期间，家庭也互相辅助，综合利用各种教育资源推进幼小衔接，促进

发挥着重要作用。所以在当前幼小衔接工作中，形成了家、幼儿各方面品质的综合发展，使其平稳地迈入小学生活。

园、校三方合作共育机制。幼儿园应积极推进幼小衔接，二、家园校三方合作共育的幼小衔接重点内容

既应与小学统筹联动，也要与家庭进行沟通和交流。2021年，教育部发布的《关于大力推进幼儿园与

一、基于家园校三方合作共育进行幼小衔接的意义小学科学衔接的指导意见》（以下简称《意见》），明

（一）促进每一名幼儿全面健康发展确说明了幼小衔接重点任务：幼儿园做好入学准备教育，

有句谚语说过：“欲成事，先成人。”做人与做事小学实施入学适应教育。其附件《幼儿园入学准备教育

是相辅相成、相互促进的，做事是目的，做人才是根本。指导要点》与《小学入学适应教育指导要点》，对与之

想要为幼儿终身成长打下坚实基础，首先要想方设法地对应的重点内容做出了进一步解释。文章根据其内容制

促进其全面健康发展。而家、园、校三方合作共育的幼订表1和表2。幼儿园方面应在大班下学期，根据幼儿

小衔接，正具有此作用。对幼儿身心发展具有重要影响即将进入小学的特殊需要，围绕社会交往、自我调控等

的行为不是发生在幼儿园、小学，