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初中数学课程教学数形结合思想运用探讨

现阶段的初中数学教学不仅要重视基础知识的讲解，还要为培养学生的思维能力、实践能力做好准备。传统的知识“填鸭式”教学无法满足现阶段教学需求，将数学思想渗透进课程教学势在必行。初中数学教师应意识到课堂教学渗透数形结合思想的理论、现实意义，把握当下实际教学需求，优化课堂教学结构、教学内容，使学生学会用数学思想解决复杂问题。

一、数形结合思想概述

“数”与“形”既是数学研究的重点对象，也是数学学科的基本构成要素。具体来说，数形结合思想将抽象的“数”与具象的“形”结合，使位置关系、几何图形与函数方程、数学公式联系起来，通过整合抽象、具象内容简化问题，使问题的解决途径更加简单。

二、数形结合思想在初中数学教学中的应用价值

数形结合思想在初中数学教学中的具体应用价值如下。第一，可以培养学生数学学科的学习兴趣。第二，可以加深学生对数学概念的认知。第三，可以加速学生思维能力的发展。

三、数形结合思想在初中数学教学中的应用策略

（一）数形结合进行新知导入，激发学生学习兴趣

教师在课堂教学导入时创设数形结合情境，让学生结合几何模型、数学符号、公式等内容解决情境问题，体会成功的乐趣，激发数学学习兴趣。

比如，在人教版七年级数学上册《正数和负数》一课的教学中，教师创设情境：“天气预报2022年2月某日北方某城市最低气温为-2℃，最高气温为4℃，你知道这两个数字的确切含义