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２０２３年５月黑龙江教师发展学院学报Ｍａｙ２０２３

第４２卷第５期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＴｅａｃｈｅｒＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔＶｏｌ．４２Ｎｏ．５

ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６８５３１．２０２３．０５．０３６

“双减”背景下小学语文作业设计思考

赵鹏程，胡芳，陈艳

（西华师范大学教育学院，四川南充６３７００２）

摘要：“双减”政策的实施对义务教育阶段的作业设计提出了更高的要求。因此，一线教师对小学语文作业

设计开始了新一轮的思考与改进，而实现减量增质、发挥对课堂教学的反馈作用是小学语文作业设计的重要突破

口。语文作为小学阶段非常重要的科目，传统的刻板枯燥的作业设计存在着作业总量过多、内容统一化、形式单一

机械等问题，无法有效达到激发学生思维、提高教学质量的目的。因此，小学语文教师应结合“双减”政策设计精简

型作业、选择型作业、交互型作业、主题型作业和互动型作业，从而有效提升学生的语文素养。