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教学设计
课题
1.53物质的溶解（第三课时）
主备人
周伶丽
教学目标
1.理解溶液中溶质的质量分数的涵义。
?2.会进行溶液中溶质质量分数表达式的变形。
?3.初步进行溶液中溶质质量分数的计算。
4.初步学会溶解的配制。
教学重难点
1.溶液中溶质的质量分数的涵义。
?2.有关质量分数的计算
教法和教具
预设教学过程
教学环节
学生活动
二次备课
[情境导入]
你知道生理盐水的浓度吗？为何是0.9%？
[合作学习]
?一、溶液组成的定量表示的意义
???1.在工农业生产、生活实际和科学研究中，?很多情况都需要知道一定量的溶液里所含溶质的多少。如:(1)我们人体胃中的胃酸过多或过少都会使人得胃病；(2)医院用的生理盐水、消毒用的酒精；(3)农业上施肥、配农药等。这些情况如果只知道溶液的浓稀是不够的，需要知道溶液浓稀的程度，即需要对溶液的组成进行定量具体的表示。
???2.溶液组成的定量表示方法很多，其中最常见的是溶液中溶质的质量分数?。
???二、溶质的质量分数
???1.涵义:溶液中溶质的质量分数是指?：溶质质量与溶液质量的比值。
???2.溶质的质量分数的计算公式:
溶质的质量分数＝＝?
???
(1)溶质的质量分数只是一个比值，?没有单位；?????
???(2)溶质的质量分数可以用小数或百分数表示；
???(3)公式的变换形式:m质＝m液×溶质的质量分数?。
?练一练
1.(1)10克食盐溶于90克水中，求所得溶液中溶质的质量分数；
(2)将上述溶液倒出一半，则剩余溶液中溶质的质量分数又是多少?
(3)在剩下一半溶液中加入10克水，所得溶液的食盐的质量分数为多少?
(4)．向另一半杯中加入5克食盐，食盐的质量分数为多少?
?2.在农业生产上，有时用10％—20％食盐溶液来选种。如果要配制150千克质量分数为16％的食盐溶液，需要食盐和水各多少千克？
3.能否配制出溶质质量分数为10％的食盐水50克?
三、溶液配制
P30活动
步骤：1、计算2、称量3、溶解
?[当堂检测]
1.配制100克的0.9%生理盐水
2.现有20℃时10％的食盐水50克:
?(1)假如加lO克食盐，其溶液中溶质的质量分数为????????；
?(2)假如加入20％食盐溶液50克，其质量分数为???????；
动手实验、动笔动脑计算
作业布置
作业本第三课时
板书设计
教学反思
教学反思：学生对与一般计算能力还容易接受，但计算涉及到具体日常生活事例学生又难以接受，而学生对于图表分析能力还是比较差，所以课堂中通过较多练习来加强学生图表分析能力和计算能力。
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