北师大版八年级数学下册同步教案第6章平行四边形平面图形的镶嵌.docVIP

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平面图形的镶嵌

1．学生理解并掌握图形的平移、旋转及多边形的内角和与外角和等几何概念的基础上,把数学知识应用于实际生活之中．

2．让学生经历探索多边形的镶嵌(密铺)的过程,知道任意三角形、四边形和正六边形可以密铺,并能运用这几种图形进行简单的密铺设计．

3．提高分析图形、合情推理的能力,发展图形观念,积累数学活动经验,培养审美情趣．

4．在自主探索平面图形密铺的过程中,经历观察、拼图、交流等活动,体验在解决问题过程中与他人合作的重要性,体验学习活动充满着探索与创造,体验学习带来的快乐．

重点

掌握多边形镶嵌的条件．

难点

运用三角形、四边形或正六边形进行简单的密铺设计．

一、情境导入

师：你家客厅铺的地砖是什么形状的？

师：你还见过其他形状的地砖吗？

师：请同学们展示收集到的镶嵌图案！

二、探究新知

1．平面图形镶嵌的概念

师：观察图案,说说什么是平面图形的镶嵌？

处理方式：老师归纳,给出概念．

2．探究平面图形能镶嵌的条件

活动一：

(1)师问：你会用大小完全相同的等边三角形地砖铺满地面吗？你会用大小完全相同的正方形地砖铺满地面吗？你会用形状、大小完全相同的长方形地砖铺满地面吗？请动手试一试！

处理方式：学生先分组讨论,动手操作,然后交流自己的拼法．

(2)请学生观察一组密铺图案,提出问题：平面图形镶嵌的特点是什么？

活动二：

(1)形状、大小完全相同的正五边形能否密铺？

(2)形状、大小完全相同的正六边形能否密铺？

(3)你还能找到能够密铺的其他正多边形吗？

(4)用一种正多边形密铺有几种情况？为什么？

处理方式：学生先分组讨论,动手操作,然后交流自己的拼法,学生思考并作答．

活动三：

(1)形状、大小完全相同的任意三角形能否密铺？

(2)形状、大小完全相同的任意四边形能否密铺？

请动手试一试,如果能,你能发现什么规律？如果不能,请说明理由．

(3)用全等的三角形(或四边形)密铺的方法是什么？

处理方式：学生动手操作,组内交流自己的拼法,学生思考并作答．

探究原理：

正n边形的每个内角为eq\f(（n－2）,n)×180°,要求m个正n边形各有一个内角拼于一点,恰好覆盖地面,这样有m×eq\f(（n－2）,n)×180°＝360°,由此推导出：m＝eq\f(2n,（n－2）)＝2＋eq\f(4),\s\do5(（n－2）)),而m,n为整数,所以n只能为3,4,6.

结论：______________________________________．

三、举例分析

例请你依照下面步骤制作出图案(3),你能用它密铺吗？试试看！

思考：用正五边形与什么图形搭配就能密铺？用正八边形与什么图形搭配就能密铺？正三角形、正方形、正六边形两两组合能否密铺？

四、练习巩固

1．如果只用一种正多边形作平面镶嵌,而且在每一个正多边形的每一个顶点周围都有6个正多边形,则该正多边形的边数为()

A．3B．4C．5D．6

2．下列正多边形的组合中,不能镶嵌的是()

A．正方形和正三角形

B．正方形和正八边形

C．正三角形和正十二边形

D．正方形和正六边形

3．某商店出售下列四种形状的地砖：①正三角形；②正方形；③正五边形；④正六边形．若只选购其中一种地砖镶嵌地面,可供选择的地砖共有()

A．4种B．3种C．2种D．1种

4．下列这些不规则的图形哪些能进行平面镶嵌？

五、课堂小结

谈一谈本节课你的收获和体会．

六、课外作业

教材第164～165页习题第1～3题．

本节课是在学生理解并掌握图形的平移、旋转及多边形的内角和与外角和等几何概念的基础上,把数学知识应用于实际生活之中．体现了多边形在现实生活中的应用价值,也是开发、培养学生创造性思维的一个重要渠道．本节内容为1课时,让学生经历探索多边形的镶嵌(密铺)的过程,知道任意三角形、四边形和正六边形可以密铺,并能运用这几种图形进行简单的密铺设计,学生积极性较高,教学效果较好．