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基于生活现象的初中物理核心素养和态度培养策略研究

初中阶段是学生物理知识的重要阶段，对于初中物理核心素养和态度的培养显得尤为重要。初中生物理素养的培养和态度的养成需要注重学生的生活实践，因为物理学是从生活中抽象出来的，而生活中的现象也是最能引起学生兴趣的。基于生活现象的初中物理核心素养和态度培养策略研究显得尤为重要。

一、调研初中生对于物理学科的态度

在开展基于生活现象的初中物理核心素养和态度培养策略研究之前，首先需要了解初中生对物理学科的态度。通过问卷调查和个别访谈的形式，可以发现初中生对物理学科普遍存在的问题，比如物理学科缺乏趣味性、难度较大、抽象概念多等。在了解到这一情况之后，我们可以有针对性地制定培养初中生物理核心素养和态度的策略。

1.鼓励学生观察生活现象

学生可以通过观察日常生活中的现象来培养物理素养，比如观察日落的过程和规律、观察水的汽化和凝结现象等。通过这些观察，学生可以从生活中抽象出物理学的知识，从而增强他们对物理学科的兴趣和理解。

2.利用生活实例进行教学

在教学过程中，可以结合生活实例进行教学，让学生更容易理解抽象的物理概念。比如利用日常生活中的摩擦现象和运动原理来教授运动学知识，利用灯光的折射现象来教授光学知识等。通过这种方式，可以使学生更深入地理解物理知识，提高他们的物理核心素养。

3.进行寓教于乐的实验

通过寓教于乐的实验，可以让学生在实践中感受物理现象，增强他们对物理学科的兴趣。比如利用简单的材料进行静电实验，让学生感受到静电的力量；利用简单的器材进行光学实验，让学生感受到光的传播规律等。通过这些实验，可以让学生更好地理解物理学知识，并培养其对物理学科的兴趣和热爱。

1.培养学生对物理学的兴趣和好奇心

在教学过程中，可以通过生动有趣的教学内容和形式，引发学生对物理学的兴趣和好奇心。比如讲解物理学知识时使用幽默的语言和有趣的故事，组织一些趣味性的物理实验和活动等。通过这种方式，可以激发学生对物理学科的兴趣，培养他们对物理学的积极态度。

2.鼓励学生勇于探索和提出问题

3.培养学生的实践能力和解决问题的能力

在教学过程中，可以通过一些实践活动和解决问题的任务，培养学生的实践能力和解决问题的能力，从而增强他们对物理学科的信心和兴趣。比如组织学生进行一些与物理学相关的实践活动，让他们动手操作和解决实际问题。通过这种方式，可以培养学生的实践能力和解决问题的能力，增强他们对物理学科的积极态度。