1、东方和西方的科学教案.docxVIP

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1、东方和西方的科学教案

1、东方和西方的科学教案

【教学目标】

1、了解东方和西方科学的一些具体事例。

2、理清文章思路,把握文章要点。

3、掌握议论文基本写作结构,领会精练语言、严密逻辑的表现力。

4、学习议论文的论证技巧,提高议论文鉴赏能力和议论文写作水平。

5、学习作者的自我鞭策、自我否定、实事求是的科学精神。

【教学重点】

掌握议论文基本写作结构,领会精练语言、严密逻辑的表现力.

【教学难点】

学习议论文的论证技巧,提高议论文鉴赏能力和议论文写作水平。

【教学过程】

故事导入有一次,一位西方老外称赞一位中国女子“漂亮”,那位女子害羞地说:“哪里啊。”老外以为要他说出具体漂亮在“哪里”,就说:“在你弯弯的眉上,在你两层眼皮上,在端庄的鼻子上,在嫩嫩的嘴巴上”在场的中国同胞一个个不禁哈哈大笑。老外的话为什么引人大笑。因为老外受西方实证科学的影响,不懂得东方女子的谦虚言语,形成误会,以为对方要他具体说出美在“哪里”。这个小故事反映出东西方文化有着巨大的差异,这种差异是不可调和的吗?

二、作者介绍,基础积累(步步高)

作家介绍:乔治,萨顿,科学史家,可以说是近代科学史学科的重要莫基者之一。在藤顿之前,科学史还没有作为一门独立的职业化的学科而为世人所普遍接受,而萨顿通过一生的努力,以其业绩莫定了科学史学科的基础:他创办了重要的科学史刊物;他建立了以科学史学科为基础的学会;并建立起科学史的教学体系。总之,人们常把萨顿看作是当代科学史学科的重要莫基者之,

2、东方和西方的科学高中教案

一．导入

这是一篇科学随笔，选自《科学的生命：文明史论集》。题目应该看成一个偏正短语还是一个并列短语？

即是“东方和西方的／科学”，还是“东方和／西方的科学”？从文章内容看，应该理解为并列短语。

二．作者简介：

乔治。萨顿：美国科学史学家。生于比利时。著有《科学史导论》等。他将科学史视为沟通科学与人文最好的桥梁，是近代科学史学科的重要奠基人。生于比利时的根特。在大学期间，学习过哲学、化学、数学、结晶学等专业，1911年获博士学位。1912年创办国际性科学史杂志“Isis”，担任该杂志主编近40年，并发起成立国际科学史学会。他为科学史研究作出重要贡献，一生著述甚丰，出版著作15部，发表论文800余篇，代表作是《科学史导论》。他为创立科学史学科做出了奠基性的贡献，因而被人们称为“科学史学之父”。他具有非常广博的知识，并掌握包括阿拉伯语和汉语在内的14种语言。有人称他为20世纪世界上学识最渊博的人之一。他将自然科学知识和人文学科知识和谐地集于一身，成为罕见的科学家与人文学者相结合的典范。

三．【字词积累】

重蹈覆辙(chóngdǎofùzhé)

衰(shuài)亡

盛(shèng)气凌人

骇人听闻：使人听了非常震惊。

气势汹汹：盛怒凶狠貌。

盛气凌人：以骄横的气势压人。形容傲慢自大，气势逼人。

四、学习课文思考

1．东方与西方的科学是什么关系？东方科学在历史上有什么作用？

2．作者认为应以怎样态度对待东方科学？

通过学习你还有哪些疑问，记下来认真思考，与同学、老师讨论交流。

五．内容归纳

全文可分三部分：

第一部分：（第１－３节）阐述东方和西方的科学之间的关系。

第二部分：（第４－８节）批评某些偏见，阐述对待东方科学的态度。

第三部分：（第９－１０节）西方要善于学习东方的科学。

六．主题分