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我的信念教案

我的信念教案篇一

教材分析

《我的信念》是义务教化课程标准人教版试验教材七年级上册其次单元的一篇散文随笔。

其次单元以人生为主题，主要是讴歌志向，阐述信念、论说人生修养，并能贴近生活，简单联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味。《我的信念》是玛丽居里在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。从作者的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好以及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟出宏大的成就，杰出的贡献是从何处而来。

教学目标：

学问与实力目标

1、有感情地朗读课文，养成良好地朗读习惯。

2、理解课文内容。

3、品尝平实且富于哲理地语言。

过程与方法目标

1、梳理课文内容，概括归纳居里夫人的名贵品质。

2、增加积累，更好地相识和了解居里夫人。

情感看法与价值观目标

感受居里夫人地人格美，激发献身科学的热忱。

教学重难点

重点：感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热忱。

难点：品尝平实且富于哲理的语言。

教学打算：

1、预习课文，疏通文意。

2、搜集居里夫人的有关材料。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

今日，老师远道而来，没有给大家打算什么礼物，只是带来了一位挚友。大家知道她是谁吗？（多媒体课件出示居里夫人的图像及相关介绍，使学生立刻形成对这位人物的直观相识）。

二、第一次会面：说“发觉”的话

要求学生大声朗读课文，初步感受居里夫人宏大的人格。老师提出朗读要求：

1、读准字音，留意朗读的语气。

2、从文中发觉信息，看看居里夫人是一个怎样的人？打算用“我发觉居里夫人是一个的人”发言。

（此环节为整体感知，一方面是要帮助学生找清字词障碍，一方面让学生带着问题阅读课文，使其理清思路、理解课文主要内容）。

学生阅读完毕后，先处理解决字词，然后在学生发言的基础上老师加以明确。

三、其次次会面：说“观赏”的话

在整体感知的基础上，要求学生再读课文，联系课文并结合自身生活阅历，谈一谈最观赏居里夫人的哪一点，从而真正体会居里夫人宏大的人格魅力。

（此环节实行小组探讨的形式，既增加学生的参加意识，同时使学生在合作中取长补短，使自己对课文的理解较为全面）。

这一环节老师应引导学生多读，大胆地说出自己对人物的评价，刚好作为补充以及对学生发言的确定，同时也可启发的渗透一些问题，和学生一起解决。例如：

1、作者认为“人类也须要幻想家”，“幻想家”最基本的特征是什么？从哪一件事可以看出作者就是这样的幻想家？

2、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映作者怎样的心态？

本环节处理完毕，老师小结：

当我们用“发觉”和“观赏”的眼光和居里夫人两次会面后，我们已深深地被这位挚友地人格魅力所打动。她取得了举世瞩目的成就，作为二十世纪世界最宏大的女性之一，在晚年回顾自己的一生时，竟是如此平淡朴实，这更令人动容，无外乎爱因斯坦评价她是“唯一没有被盛名宠坏的人”。

四、第三次会面：说“积累”的话

请学生说一说，除了课文所讲之外，还了解有关居里夫人的哪些故事？

（此环节是检查学生的课外学问积累，由课内延长至课外，引导学生更全面的了解居里夫人。老师也可打算几个小资料，如：“钋和波兰”、“把奖章当玩具”、“吝啬有理”等）。

老师小结：从这里我们又看到居里夫人身上更多的闪光点，她的爱国、节俭、教化有方……她是一位伟人、名人，但更是一位平凡的母亲、妻子。从她的身上，我们学到了很多，这位宏大的挚友，仿佛就在我们面前，看着我们每一个人，告知我们一个真理：或许我们每个人不大可能都成为名人，那就让我们先去做一个宏大的平凡人吧！

五、作业布置

1、课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》和爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》。

2、积累摘抄并背诵文中有关作为名言警句的句子。

板书设计

我的信念

第一次会面：说“发觉”的话

其次次会面：说“观赏”的话宏大的人格魅力

第三次会面：说“积累”的话

教学反思：

本课为去南坪中学的送教下乡公开课，授课学生是农村学生，且师生相互很生疏。作为一篇译文，我在教学设计的时候，主要还是将重点放在对居里夫人