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一年级数学认识人民币教案模板

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师：还有1元吗?

生：有。这也是1元。

师：它们一样吗?

生：不一样。这是纸币，这是硬币。

师：还有其他的想法吗?(在买东西的时候面值是一样的)

生：这是5角。

师：你怎么知道的?

生：看颜色。看数字。(点击电脑闪耀数字)

师：还有5角吗?

生：有。

(依据学生的回答，媒体出示相应的人民币，将数字突出闪耀，并适时介绍人民币有纸币和硬币两种)

比较两张数字相同的人民币：他们都有1字，他们大小一样吗?为什么?(从而引出单位：元、角、分)

(3)小结：刚才我们学会了相识人民币的方法可以看数字和它后面的单位，还可以看颜色、大小等等。

(4)下面老师考考大家，(老师出示人民币，指名分辨)

(5)小组内把刚才不相识的人民币再认一认。

2、练一练

小挚友，学得究竟怎样呢!电脑老师来考考你，把书翻到61页，完成“想想做做”第1、2两题。

(展示学生的答案，校对订正)

3、取一取

(1)我们来看看电脑屏幕(电脑出示)练习本5角

(2)假如买1本这样的练习本，须要多少钱?你打算怎么付?

生：付一张5角。

师：还有其他的方法吗?(学生跃跃欲试)

生：我拿了5张1角。

师：为什么这样拿?

生：1角+1角+1角+1角+1角=5角

师：我们一起来看一下，(媒体演示)你的方法真不错!还有吗?

生：2张2角+1张1角

师：说说你的理由?

生：2角+2角+1角就是5角

师：(电脑演示)你真棒!喔，你还有，来

生：1张2角+3张1角也是5角(电脑演示)

(老师依据学生的回答点击各种方法)

(3)小挚友的方法可真多!要付5角，不仅可以干脆付5角的纸币或硬币，还可以用2角，1角的零钱凑成5角。这儿还有一支1元的自动铅(出示自动铅1元)

你能想出不同的方法付钱吗?你能想出几种方法?

以小组为单位，想一想，摆一摆，比一比哪组的方法最多?

(4)学生试着拿一拿，沟通。多媒体出示。

哪组先来说?其他同学留意听，他说得对不对?

生：我付2张5角的(电脑演示)

师：你总共付了几角?

生：10角。

师：他的方法对吗?为什么?

生：1元就是10角。

师：还有其他方法吗?

生：我付5角2张2角1张1角

师：你是怎么想的?

生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元

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(5)小结：小挚友真聪慧，不管哪种方法都是付几角?10角就是多少?1元就是多少角?(板书：1元=10角)

4、想一想

刚才我们相识了1元=10角，下面大家想一想，1角=()分呢?

三、创建购物情境，巩固新知

小挚友学得真快!接下来，我们就开展购物活动。先来选择几位商店经理。

哪位经理来介绍一下你的商店?

生：这里是“阿凡提商店”，我们商店的东西可多啦!一支铅笔4角，一本本子5角，还有其他好多，大家快来买吧!

师：那怎样才是文明小顾客呢?

生：要排队。

生：要付钱才能买到东西，不能随意拿走。

学生进行活动，汇报买的过程。

生：我买了一支笔，用了4角，我付了1元，找回6角。

四、课堂小结

今日我们学习了哪些关于人民币的学问，你知道了什么?

五、课后作业

1、到商店看一看，哪些东西的价钱大约是1元;

2、帮家里购买物品。

相识人民币

单位元角分1元=10角

1角=10分

一年级数学相识人民币教案3

一、单元教材基本分析

相识人民币及其单位和进率，简洁的购物。

分两段支配：

1.相识1元及面值小于1元的人民币，相识人民币的单位及进率，1元以内的简洁购物(P68～70);

2.相识面值大于1元的人民币，超过1元的简洁购物(P71～73)。

另外支配一次实践活动“小小商店”(P74～75)。

二、教学重难点的相识及处理看法

教学重点和难点：本单元重点