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小石潭记|小石潭记教案

小石潭记教案（一）：

《小石潭记》教案

[教学目的]

1．学习根据必需依次组织材料和抓住事物特征，用显明生动的语言写景状物的方法。

2．体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

3．了解如若似的不同用法及以为在文中的用法。[由整理]

[教学重点]

背诵及体会文章写景抒情的方法。

[教学难点]

树、石、水、鱼特点及对它们的精确描述。

[教学时间]

二课时

第一课时

[教学资料]

初读课文，疏通文意。

[教学过程]

1．由唐宋八大家中的韩流导入。

2．简介作者，背景，解题。

柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参加王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，观赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永粥发觉了很多风景佳丽的地方，登记了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇出名的《永州八记》。

《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁悲伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄予自己政治上不得志的悲愤。

记是古代的一种文体，主要是记载事物，往往透过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

3．生初读课文，圈诞生字、生词。

4．师范读课文，生轻声跟读，并补充。

参差寂寥摇缀隶怆

5．师生共同疏通文意。

（1）古今异义。

去：（古）离开（今）前往，到某处

然：（古）静止不动的样貌（今）痴呆或深思的样貌

小生：（古）年轻人（今）戏曲艺术中的一种主角

（2）一词多义

以：①全石以为底（介词，用）

②卷石底以出（承接，而不译）

③以其境过清（介词，表缘由）

为：①全石以为底（动词，当作为讲）

②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，成为）

清：①下见小潭，水尤清冽（形容词，澄澈）

②以其境过清（形容词，冷清）

可：①潭中鱼可百许头（副词，大约）

②不行知其源（助动词，能够）

差：①参差披拂（形容词，长短不一）

②其岸势犬牙差互（动词，交织）

（3）翻译

①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②斗折蛇行，明灭可见。

③凄神寒骨，悄怆幽邃。

（4）确定。若似如都能够用来打比方，但有时不必需是打比方。试辨别下列句子哪些是比方，哪些不是。

①闻水声，如鸣佩环。（）②皆若空游无所依。（）

③似与游者相乐。（）④天际若比邻。（）

[课堂练习]

1．读，背。2、翻译课文。

其次课时

[教学资料]

深化理解课文资料，体会写景抒情的方法。

[教学过程]

1．齐读课文，把握课文大意。

第一段：写发觉小石潭及小石潭的景物。

其次段：写潭水澄澈，游鱼活泼。

第三段：写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。

第四段：写作者对小石潭总的印象和感受。

第五段：登记与作者同游小石潭的人。

2．赏读课文。

（1）文中哪些句子写了石？请说明理由。

点拨：文中描绘的景物无不浸透着石的气息。全石以为底，卷石底以出说明潭的的确是个石潭。如鸣佩环形容声音响亮，说明石潭的不一般。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂写出了翠蔓附石而构成的美丽形态。影布石上借印在石上的鱼影表现水的澄澈透亮。凄神寒骨不尽是石的冰凉，不容含蓄地表达了作者悲伤、悲凉的心境。

（2）文中哪些句子写了水？请说明理由。

点拨：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，chu而远逝，往来翕忽，似与游者相乐这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的澄澈透亮。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。用形象的比方，写出了小溪的形态。

（3）文中的动与静

点拨：①游鱼的怡然不动及chu尔远逝表现了鱼儿的生动活泼。②小溪。就小溪身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流淌的。用了这两个比方，一静一动来描述小溪。

（4