5 搭石（大单元教学课件） 第一课时 五年级上册语文（统编版）.pptx

?搭石

?将相和

?什么比猎豹的速度更快

?*冀中地道战

习作“漫画”老师

;同学们，在生活中我们见过各式各样的桥，但你们见过搭石吗？这是一种极简易的桥，却又有其不凡之处。下面我们一起走进课文《搭石》。;5、搭石;;1977年年末，刘章来到河北省省会石家庄工作。当他见到人们抢着挤公交车，无序地横穿马路的时候，便想到家乡的潺潺小溪，想到山里人走搭石的情景。当他见到马路上有砖头或树枝，人们宁可绕着走，也不肯弯腰拾起的时候，他又想到山里人在雨水过后，自觉摆搭石的情景。他觉得搭石上有心意、有美、有情，便在1980年2月写了短文《搭石》，向人们展示山里人勤劳、无私奉献、互助礼让的美德。;搭石：在河流两岸住的人，人们会根据河水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

;作者介绍;同学们，阅读是一种本领。《义务教育语文课程标准》要求我们在小学阶段默读的速度要达到每分钟不少于300字。怎样做到既读懂，又读得快，还能读得多呢？;我们学习用较快的速度默读时，要集中注意力，遇到不认识的字或不理解的词可以猜读，不停下，不回读。;用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。

你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？;自由朗读课文，想一想课文写了什么。;根据作者如何写搭石试着梳理课文结构。第一部分（第1自然段）：说明什么是搭石。第二部分（第2自然段）：描写摆搭石的人。第三部分（第3—4自然段）：写人们走搭石，反映人们心灵的美好。第四部分（第5自然段）：点睛之笔，搭石联结故乡的小路，联结乡亲们美好的情感。

;请不同阅读时长的同学汇报完成题目的情况，分享阅读收获。;集中注意力。注意力不集中，只读不想，会使理解不准确。

尽可能减少回读的次数。回读的次数越多，阅读速度就越慢。;;我会读;汛;协调有序：就是指配合得适当,很有秩序。

平衡：两个或两个以上的力作用于一个物体上，各个力互相抵消，???物体成相对的静止状态。亦泛指平稳，稳定。

俗语：民间流传的通俗语句。。

暴发:指突然发作；突然兴起。。

;清波漾漾：清色的水波在荡漾。

人影绰绰：形容人影多，姿态美。绰：（体态）柔美。

理所当然：从道理上说应当这样。本课指年轻人背老人过搭石是应当做的事。;间隔懒惰;脱鞋挽裤;读这个词语的时候,我们是否可以看到作者刘章所描述的情景：;;;1、围绕问题，默读课文。

（1）思考：文中给你留下印象最深的画面是什么？哪些地方让你感受到了美？

（2）集中注意力默读课文，边读边在文中相关句段旁边写下批注。

2、作业：做好阅读批注，准备下节课交流。;再见