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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
语文园地一
教学目标：
1.通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在
不动声色的叙述中抒发感情的两种方法。
2.通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；
了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。
3.通过“日积月累”的学习，理解古诗《游子吟》，体会母亲对孩子深深的
爱。积累古诗。
教学重难点：
重点
学会总结与回顾，理解并体会作者表达情感的方法。
难点
积累古诗词，并能谈谈对古诗词的理解和体会。
教学时间：
2课时
一、交流平台
1．在本组课文的学习中，我们发现了童年生活中的种种趣事，在趣事中体
会到了作者对童年生活的怀念。那么作者是怎样借往事表达出自己的情感的呢？
你是从哪里体会到这种情感的呢？
2．回顾课文，揣摩写作特点，体会思想感情。
(1)快速浏览本单元的几篇课文，并思考：这几篇课文在写法上有什么特点？
你是从哪里体会到作者的情感的？结合相关句段谈一谈。
(2)小组交流。
(3)全班交流、点评。
①《祖父的园子》一文，作者是在看似平淡的叙述中表达自己的情感。如“花
开了，就像是睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的……都是自由的”这一
段，就是把情感寄托在园子里的花、鸟、虫子身上，用含蓄的方式写出对祖父和
园子的热爱与怀念之情。
②《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话不仅仅是写月
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
亮，而是借月亮表达自己对故乡的怀念之情。
(4)教师小结：
体会作者表达思想感情的方法：①读直抒胸臆的句子；②品味重点词句；③
把自己想象成文中的主人公；④通过有感情地朗读。
二、词句段运用
（一）读下面的例句，想象句子描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。
1.读一读，找规律。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑
暗的地方飞出来。
（1）小组交流，想象句子描写的情景。
（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：用排比的方法写出阳光的亮、刺
眼，同时又生动的描写了蚯蚓、蝙蝠害怕光，富有童趣。
【出示课件8】
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
（1）小组交流，想象句子描写的情景。
（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：用拟人和排比的方法写出了天气
的炎热。
2.练一练，学运用。
（1）小组交流：从“忙、冷、吵、静、快、辣”中选一种情景，仿照上面的句
子说一说。
（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：
①今天天气太冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑身哆嗦。
②教室里真安静啊！静得连一根针掉地上都听得见，静得连呼吸声都听得见，静
得连心跳声都听得见。
（二）下面的语句在表达上有什么特点？想一想，照样子写一写。
在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都
看到过月亮。……对此之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我
那心爱的小月亮。
（1）小组交流：语句在表
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