小学三年级上语文21课《大自然的声音》课堂笔记、教案及练习题.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

⼩学三年级上语⽂21课《⼤⾃然的声⾳》课堂笔记、教案及练习题

【⼀】课堂笔记

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

展开全⽂

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

百学须先立志。——朱熹

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

【⼆】教案

〖⼀〗教学⽬标

1.认识本课“妙、奏”等10个⽣字，会写“妙、演”等13个⽣字，认识多⾳字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学⽣通过朗

读体会不同声⾳所表⽰的不同事物。

2.朗读课⽂，背诵课⽂第2～3⾃然段。了解课⽂的写法特点及叙述的顺序。

3.想象课⽂中描述过的声⾳，抓住重点词句感受⼤⾃然的美。

1.〖⼆〗教学重点：学会本课⽣字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学⽣通过朗读体会不同声⾳所表⽰的不同事

物，积累拟声词。

2.课⽂重点是第⼆⾄第四⾃然段，教师要引导学⽣通过朗读，认识并感受这美妙的声⾳，然后通过想象，感受⼤⾃然的

美。

教学难点：了解课⽂描写的⽅法，体会作者的思想感情。

〖三〗教学设计

⼀、谈话激趣，引⼊课题。

1.播放⼀些⾃然界的声⾳。同学们，你们听到了什么？（学⽣⾃由发⾔）

2.教师导语：⼤⾃然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们⼀起⾛进⾃然，了解感悟⼤⾃然。

3.现在是什么季节？你从哪⾥感觉到夏天已经来临？

4.⾃由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、⽇渐升⾼的⽓温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……

5.教师⼩结，导⼊课题：这节课，我们来学习⼀篇新的课⽂，了解⼤⾃然更多奇妙的声⾳。板书课题：⼤⾃然的声⾳。

（学⽣齐读课题）（板书：⼤⾃然的声⾳）

⼆、初读课⽂，⾃学⽣字。

1.学⽣⽤⾃⼰喜欢的⽅式⾃由朗读课⽂两遍，借助拼⾳读准字⾳，把课⽂读通顺。

2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字⾳。

3.⼩组同学读书⽐赛。

4.轻声朗读课⽂，看看课⽂中介绍了哪⼏种⼤⾃然的声⾳。

三、检查预习，学习字词。

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

1.⽂中的会认字。

miàozòunínánwěijīhuìzhājīlī

妙奏呢喃伟击汇喳唧哩

指名读，教师及时纠正错⾳：读准平⾆⾳“奏”，翘⾆⾳“喳”。

指名领读、学⽣齐读、跳读……

2.⾃由交流：怎样记住这8个⽣字伙伴的样⼦呢？⾃由地和同桌说⼀说，记⼀记。

3.全班交流：说说⾃⼰喜欢的⽣字的识记⽅法。（学⽣⾃愿举⼿发⾔）

熟字加偏旁：妙：⼥+少喳：⼝+查

组词扩展：美妙演奏雄伟击打汇合喳喳叫

4.会写字。

miàoyǎnzòuqíngǎnshòujījīqìdīqiāomínɡsù

妙演奏琴感受激击器滴敲鸣诉

指名读，注意正⾳：翘⾆⾳“柔、受”，前⿐⾳“演、琴”，后⿐⾳“鸣”。

去掉拼⾳读，开⽕车读，齐读。

四、理清⽂脉，了解⽂意。

1.⾃读课⽂，边读边标记⾃然段。看看课⽂中介绍了哪⼏种⼤⾃然的声⾳?

2.同桌相互交流。

3.指名发⾔，教师⼩结。

（风、⽔、动物）

五、识记⽣字，指导写字

妙演奏琴感受激击器滴敲鸣诉

同学们在课前练写⽣字的时候，发现哪些字容易写错？或者不好写？

预设：琴击滴敲

师相机板书。⼤家⼀起读⼀读，记住每个字的字形。

形近字⽐较：受—爱呜—鸣泰—奏

加⼀加：氵+寅=演⽭+⽊=柔

组词扩展：激动激发滴滴答答敲打

百学须先立志。——朱熹

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

①这⼏个字怎样写才能做到规范、美观？出⽰⽥字格中的范字，对照例字认真观察读帖。

②交流：提醒⼤家在写哪个字的时候注意什么？

③在学⽣交流的基础上，教师范写强调：

预设：

“琴”，注意下⾯是个“今”，不是“令”。撇捺要写舒展。

“击”，中间的⼀竖是⼀笔写成，不能分成两段去写。注意笔顺：先写“⼆”，再写⼀竖，竖折，竖。

“滴”左窄右宽，注意右边不是“商”，下⾯是“古”。

“敲”左右等宽，注意，