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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
《荷叶圆圆》是义务课程标准实验教科书一年级语文(第二
册)“夏天”主题单元的一篇课文。__通过小水珠、小蜻蜓、小
青蛙、小鱼儿四个小火伴的对话体现了荷叶的美，从而突出夏天
的特点，使学生热爱夏天这个季节。
1、知识目标：会认“荷、珠”等12个生字。会写“是、美”
等6个生字。
2、能力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵
课文。
3、情感目标：体味荷叶的美，使学生热爱夏天这一季节。
朗读感悟课文内容，体味荷叶的美。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
本课的设计理念体现阅读教学的三个层次：感悟、积累、运
用。在“感悟”“积累”过程中，发挥学生的自主性，突出以读
为本，在读中去体验、去发现、去感悟。在导读环节中，注意教
师在课堂上的角色，既关注低年级学生的阅读教学要求，又注重
读的层次性。在“运用”方面，培养了学生的想象能力，其观察
能力也能再次得到体现。
：
教学课件，写有生字、生词的荷叶形卡片、四个头饰等。
自制生字卡片。
一、绘画激趣，导入新课
1、齐背古诗《小池》，导入新课。
接着板画荷叶，荷叶是什么样子的？(圆圆的、绿绿的)这
节课我们就一起来学习《荷叶圆圆》这篇课文。(板书课题，齐
读课题)
2、圆圆的荷叶那末美，看看下面都藏着那些字宝宝？出示
课件
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
二、活泼多样，自主识字
1、共同学生字：大家响亮地喊出这些字宝宝的名字。(生
齐读生字)。
交流识字方法。教师小结：草字头与植物有关，王字旁与玉
器有关……
大家的识字方法可真多，用这些好方法在课外识字，你一定
会认识更多的字。
这些字宝宝去掉拼音你还能认出他们吗？
这些字宝宝藏在词语中，你还能读出他们吗？
2、同位互读：
这些字宝宝非常调皮，和大家捉起了迷藏，躲到课文中了，
请同学们拿出笔，在文中圈出这些字宝宝，并和同位相互认读，
交流一下你是怎样记住这些字的。
3、小游戏——摘荷叶
出示教师自制的荷叶形卡片，让学生做闯关游戏。可个别读、
开火车读、组词读、齐读。
三、朗读课文，初步感知
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
这样美、这样圆的荷叶吸引了哪些小火伴来顽耍呢？我们一
起来读读课文吧，请同学们注意把字音读准；把句子读通；把句
子读懂。并且思量：这么漂亮的荷叶，都引来了哪些可爱的小伙
伴？它们都把圆圆的荷叶当做了什么？
1、自由朗读。
2、检查朗读
如果每段找一个同学来读，老师要找几个同学？谁想读第一
段？先找好同学再挨次读课文。
圆圆的荷叶就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿遮挡住刺眼的阳
光，小鱼儿固然非常开心了。老师告诉大家一个小秘密：要想把
书读得有感情，你要边读边想象画面，根据他们的动作、神情体
会它们的心情，这样就能把__读得有感情了。想不想试试看？那
课文中讲了哪几个小火伴在
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