原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
部编版四年级语文下册《1、古诗三首》
教学设计
教学目标：
1.认识生字“杂”、“贫”等6个字，掌握“杂”、“稀”等14个
字的写法。
2.朗读、背诵课文，并默写《宿新市徐公店》。
3.理解诗词的意义，想象描绘的场景，感受作者表达的情
感。
教学重难点：
1.有感情地朗读、背诵课文，默写《宿新市徐公店》。
2.理解诗词的意义，想象描绘的场景，感受作者表达的情
感。
教学策略：
1.采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文
字让学生想象描绘的场景，感受古诗词语的魅力。
2.在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设
情境，引导想象，入情入境。
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
教学准备：
多媒体课件
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时
一、复导入，初读感知
1.出示导语，明确单元主题。
1）课件出示单元导语。
2）师指名读，学生齐读。
3）师导入：今天，让我们一起研究第一单元的课文，走
进乡村，去感受惬意、闲适的田园生活吧！
2.导入新课，明确本节课的研究目标。
1）师引导：同学们，今天我们就来研究本单元的第一课
《古诗词三首》。（课件出示《古诗词三首》）
百学须先立志。——朱熹
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
2）明确本节课目标：研究第一首古诗，认识一位诗人。
3.课件出示诗题《四时田园杂兴》（其二十五），认识
“杂”字。
1）师指名读诗题，相机指导：“杂”读平舌音，“兴”读第
四声。
2）指导书写。
师范写“杂”字，学生边看边书空。师提醒学生注意“杂”在
田字格中的位置，下面部分不要写成“木”。
3）了解题意。
师引导：“杂兴”就是各种兴致；“四时”在这里表示四季，
那么整个诗题的意思是什么？
预设：诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的
感想。
4）学生齐读诗题。
4.简介诗人。
1）师引导：这首诗的作者是XXX。根据课前查找的资料，
谁能向大家介绍一下XXX？
2）师指名回答。（师出示课件）
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
3）学生自由读简介。
5.初读课文，自学生字。
1）师引导：请大家自由朗读这首诗，注意要把字音读准，
把句子读顺。
2）学生自由读诗，边读边圈出诗中的生字。（出示课件）
6.检查自学，指导识记，读通、读顺本诗。
1）学生自主认读其他要求会写的字。（出示课件）
稀篱蜻蜓蝶
2）师指名认读，相机引导学生交流识记生字的方法。
蜻蜓”、“蝶”都是昆虫，所以都是虫字旁。
3）师重点指导“蜓”字的书写：师在XXX写，强调右边
不要写成了“延”。
4）检查课
文档评论（0）