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实验心理学复习资料朱滢主编第二版

第一章引论

自然观察被动观察，等待条件出现。实验观察是研究者主动控制条件下对事物的观察，特点：1特定目的去实验，可以知道观察的要素，时间，内容。2为观察创造了最好的条件，充分准备时开始实验观察。3可以重复实验。4控制一切条件，使之恒定，找到因果关系5实验条件可以创造，随时随地进行。

自变量是刺激变量，主试选择，控制的变量，她决定行为或心理的的变化。4种：1刺激特点自变量2环境特点自变量3被试特点自变量4暂时造成的被试差别（分组和实验处理）

因变量是被试的反应变量，是自变量造成的结果，主试观察和测量的行为变量。因变量的选择和测量要注意的：1因变量的可靠性即信度，（同一被试，相同条件，结果的相近）2因变量的效性即效度（是自变量造成的变化，而不是其他因素）3因变量的敏感性，（高限效应，太容易，结果都很好，没有什么差别。低限效应，太难，结果都差，没有什么差别。）

信度是指试验一致性，同一被试在相同实验条件下应该得到相近的结果。

效度是指由自变量引起，还是其他因素引起，因变量的变化。

额外变量和控制变量是在实验中应该保持恒定的变量。自变量与一些未控制好的因素共同造成了应变量的变化，叫做自变量混淆。

实验范式就是相对固定的实验程序。试验范式举例：启动效应的补笔范式、记忆研究的对偶联合范式、

第二章实验设计与数据统计分析

实验设计是对需要验证的假设，有计划的手机资料而预先建立和依托的设计模式。

实验误差是实验单元内作同样处理所得观察数据间的变差的度量。3种误差：S类型误差（被试误差）G类型误差（实验设计误差）R类型误差（重复实验误差）

影响内部效度的因素：1历史（经历）2成熟或自然发展的影响3选择（随机化）4测验（前测）5被试亡失6统计回归（有平均数的趋向）7仪器的适用8选择和成熟的交互作用（最常见）

影响外部部效度的因素：1测验的反作用（增加或降低敏感作用）2选择（被试）偏差与实验变量的交互作用3实验安排的反作用效果（暗示）4重复实验处理的干扰（练习和疲劳效应）

真实验设计：1完全随机化设计（单因素方差分析，不能用T检验）2多因素实验设计3随机化区组设计

完全随机化设计即简单随机化设计，用随机化方法将被试分成几组，依据实验目的对被试实施不同的处理（随机化后认为个体差异平均了）。优缺点：1随机实验组控制组，控制了大多数内部效度因素。2控制被试，选择与成熟的交互作用对实验结果的干扰3还可以控制历史，成熟，测验，仪器使用

多因素实验设计是有两个或两个以上的因素（自变量），每个因素有两个或两个以上的水平，各因素各水平相互作用，构成多种组合处理的实验设计，又称完全随机析因设计。一个因素的各个水平在另一个因素的某个水平上的效应（简单效应）。主效应是由每个单独因素（自变量）引起以因变量的变化。交互作用效应是由一个因素（自变量）对因变量影响大小因其他因素的水平的不同而有所不同时，产生的交互作用影响因变量的结果。

随机化区组的原则是同一区组内的被试尽量“同质”，人数的3种情况：1一名被试作为一个区组2区组内的被试是实验处理的整数倍3团体为最小单元的区组

准实验设计，介于非实验设计和真实验设计之间，对无关变量的控制一般，对被试不易随机抽样，可以建立控制组。

时间序列设计是对一组被试（R）进行一系列周期性的测量（O），在时间序列中进行实验处理（X），然后测量实验处理后的一系列结果，比较实验处理前后的一些列测量，研究变化趋势，从而推断实验处理是否产生效果。优缺点：1控制成熟因素对内部效度的影响2控制测验因素的干扰4控制统计回归的因素5没有控制组，不能控制与实验同时发生的偶然事件6测验与处理X的交互作用影响外部效度，不易被控制7多次实施测验，降低或增加被试敏感性

平衡设计又叫轮换设计，为达到对实验控制的目的，使各组被试都接受不同的实验处理，对实验处理的顺序和时间采用轮换的方法。

非实验设计是对现象的自然描述，识别和发现自然存在的临界变量或关系，为更严格的实验设计积累资料。4种：1单组后测设计（只有一个实验组，只给予一次实验处理，然后测量得到一个后测）2单组前测后测设计（只有一个实验组，实验前测，只给予一次实验处理，然后测量得到一个后测）3固定组比较设计(使用了控制组，控制了大部分的内部