泼水节教学设计.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

《难忘的泼水节》教学设计

彭爱芬

学习目标

1、会认12个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快

乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

学习难点

理解周总理和傣族人民一起过节，为什么“难忘”？理解周总理平易近人，和蔼可亲的

品质。

教学准备：

1、了解周总理、泼水节、象脚鼓、凤凰花、柏树枝等内容。

2、制作课件。水红色头巾、柏树枝。

教学过程：

第一课时

学习课文一、二自然段

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

第二课时

一、谈话入课

二、学习第三自然段

1、人们怎样欢迎周总理的呢？请同学们大声读D3，读后画出写人们动作的词。

2、交流所画的词语，生答时随机课件显红“敲、赶、撒、欢呼”，逐个体会人们的激动

与兴奋，并读好相应的句子。

3、人们还用什么方式欢迎周总理？

生答后显红“龙船”“花炮”，读好“一条条”“一串串”。

4、谁能读好D3?读出人们的激动，场面的热闹？

指名读、师配乐读，再自由读，配乐齐读。

5、看画面，配乐背D3

三、学习第四自然段

1、周总理来了，他是怎样来的？默读D4，你看到了怎样的周总理？

2、指名说，看到了怎样的周总理，课件出示D4第一句：你从中体会出什么？引导学生

抓住周总理的衣着、神态说。显红“笑容满面”（穿着傣族民族服装，朴素、和蔼）

3、朗读这一句。

4、来到人群中，周总理怎样做的呢？继续读D4，找出写周总理动作的词体会，你从中

感受到什么？

5、学生交流，显红“接、敲、踩、跳舞”，体会周总理爱人民，尊重傣族民族习惯。朗

读。

四、学习第五自然段

1、最激动人心的就是泼水了，请同学们大声读D5，把最让你激动兴奋的句子多读几遍。

2、交流：哪些句子最让你激动？这个为什么让你激动？

写周总理的，抓住“一手„„一手„„”，显红。你能把周总理的动作做出来吗？周总

理为人们祝福，他会怎样祝福，会说些什么？再请同学们做动作，同时说出祝福的话。

写傣族人民的，抓住“一边„„一边„„”，显红。傣族人民会怎样欢呼？又会怎样向

周总理祝福？（学生自由欢呼、说祝福的话）

3、是啊，多么热烈而激动人心的场面啊！同学们能读出这种热烈和激动吗？配乐齐读。

4、表演读。请一名同学当周总理，围上头巾，端银碗，拿柏树枝，其他同学当傣族人

民，教师配乐读D5，学生表演。

五、朗读最后三段

1、师：清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！1961年

的这个泼水节，因为有了周总理，傣族人民多么幸福啊，因为有了周总理，傣族人民终

生难忘啊！让我们带着这种情感来读读课文最后几段吧。

2、课件出示D678，学生自由读，怎样读能表达出幸福和难忘，你就怎样读。

3、指名读。评议。教师指导：虽然感情很深，却不能扯着嗓子喊，反而要轻点读，深

情点读，才能读出幸福而陶醉的味道来。教师范读。学生再自由练读。齐读。

六、课堂总结

板书：11难忘的泼水节

1961年

周总理傣族人民

幸福难忘

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃