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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

葡萄沟教学设计改进稿

基本信息

学科语文年级二年级教学形式

教师单位

课题名称葡萄沟

学情分析

学生对描写景物的课文比较感兴趣，因为学习课文时会欣赏到许多优美的图片，图文结

合感受风光的秀美，重点应放在引导让学生在欣赏美景的同时感悟作者的赞美之情，二年级

的学生喜欢自我表现，也喜欢朗读课文，因此可以采用“品读”的方法，引导学生在读中品，

在品中悟。针对学生善于口头表达以及学生热爱家乡的思想越来越淡化的特点，引导学生收

集家乡资料，夸夸自己的家乡，训练表达能力，激发爱家乡的情感。

教材分析

本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。每一篇课文都为学生们展示了一个地

方的特色，让学生通过反复朗读，感受祖国山河的秀美，民族风情的淳朴。这是一组极好的

爱国主义教育素材，但不能通过教师的传授去实现，而应通过学生对课文的朗读，自己感悟，

内化为自己的独特的爱国情结。对于二年级下学期的学生来说，这一组课文中的《北京亮起

来了》学生学起来比较容易，上学期已经学过《北京》一课，有的小朋友去北京旅游过，对

北京已经有一些了解。而《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》这三篇课文学生学起来会有

一些难度，但现在毕竟是21世纪了，学生接受的信息量很多，台湾的日月潭、新疆的吐鲁

番、云南的傣寨学生大都没去过，但他们可能在课外书上读过，听别人介绍过或在电视上见

到过那里的美丽风光。现在生活水平的提高，消费观念的改变，大多数家庭在孩子寒暑假时

都会带孩子去旅游，这会引起孩子对祖国各地的风土人情的好奇心，因此学习这一单元的课

文学生是会感兴趣的。在学习这组教材时，还可以学生走出教室，通过观察、访问、调查，

自主学习，了解家乡，赞美家乡。

教学目标

1.会认“沟”等11个生字，会写“吾”等12个字。培养学生主动识字的意识，提高学生书

写能力。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3.能读懂课文的内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人

民的喜爱之情。

教学重难点

重点：1.会认“沟”等11个生字，会写“吾”等12个字。培养学生主动识字的意识，提高

学生书写能力。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

难点：能读懂课文的内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔

族人民的喜爱之情。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

百学须先立志。——朱熹

教学策略：

借助中国地图、新疆风格的音乐、歌舞录像带等形式，引导学生。

教学过程与方法

教学环节教师活动学生活动设计意图

创设情境1．我们已经学过《日月潭》1．学生说说自己喜欢在协商中复习上一课的

激发兴趣这篇文章了，大家喜欢日日月潭的原因要点，为本课学习作铺

月潭这个地方吗？为什垫。

么？

2．现在老师带大家参观一2．看图叙述

个与日月潭一样美丽的地

方，你们知道哪里吗？（出