第三单元（课前小测+课文分析+重点讲解）语文六年级上册（统编版.docxVIP

部编版六年级上册语文第三单元课内复习

【课前小测】

1.读拼音，写词语。

在同学们的手工作品展示会上,形象逼真的ɡēndiāo(???),居然是用树ɡēdɑ(???)做成的；飘飘欲仙的chánɡ’é(???),居然是用废旧画报cáijiǎn(???)而成的；古灵精怪的sūnwùkōnɡ(???),居然是用从旧家电上拆卸下来的cítiě(???)构成的……

2.在带点字正确的读音下画横线。

着（zhuó?zháo）陆稀薄（báo?bó）风靡（mí?mǐ）豁(huō?huò)开

叉(chā?chǎ)腿?咚锵(qiāng?jiāng)矗(chù?zhù)立?蟠(pān?pán)龙

3.先把词语补充完整。

（）气冲冲技高一（）?别出心（）

弄巧成（）大步（）星得意（）（）

4.选出下面句中指定标点符号的作用。

（1）“老师怒气冲冲伸手一拂，‘屏风’颓然倒了。”中“屏风”一词加引号的作用是（??）。?

A.表示直接引用?B.表示特定称谓?C.表示特殊含义????

（2）“雍正以后，这里是举行最高一级考试——殿试的地方。”中破折号的作用是（??）。

A.表示声音的延长B.表示解释说明?C.表示话题的转换??

3.“于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月、仙女下凡、蟠桃盛会……”中略号的作用是（???）。

A.表示引文的省略???B.表示列举的省略???C.表示语意未尽

【课文分析】

10.《竹节人》

[字词理解]

1.多音字。

2.词语解释。

（1）ABCC：

威风凛凛（lǐn）：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。

得意扬扬：形容非常得意的样子。

虎视眈眈（dān）：像老虎那样凶狠地盯着。形容心怀不善，伺机攫取。

两手空空：两只手都没有一点东西。指没有一点钱或财产。

（2）AABC：

津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

念念有词：连续不断地念叨。旧指和尚念经，现指低声自语或含糊不清地说个不停。

（3）ABAC：

没头没脑：比喻线索或根由。毫无线索或没有根由。

呆头呆脑：形容思想、行动迟钝笨拙。

一模一样：相貌一样。形容样子完全相同。

轻手轻脚：手脚动作很轻，尽量少发出响声。

（4）其它：

前功尽弃：以前的功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。

技高一筹：稍强一些，技术高人一等

别出心裁：指想出的办法与众不同。

弄巧成拙：本想耍弄聪明，结果做了蠢事。

暴露无遗：全都暴露出来。

忘乎所以：指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。

心满意足：形容心中非常满意。

化为乌有：变得什么都没有。指全部消失或完全落空。

[课文分析]

1.整体感知：全文围绕“我们全迷上了斗竹节人”展开了描写。

第一部分（1-2）：概述“我们”当时迷上了竹节人。

第二部分（3—4）：主要描述制作竹节人的方式。

第三部分（5—19）：主要描写斗竹节人的过程与乐趣。

第四部分（20—29）：主要写老师没收了竹节人，却也偷偷在玩竹节人的趣事。

2.竹节人是怎么制作的？

竹节人制作指南

准备材料

材料要求

小心崩裂

具体步骤

第一步

第二步

第三步

第四步

3.竹节人带给“我们”哪些乐趣呢？

①竹节人的样子有趣：静立不动的样子——叉腿张胳膊、威风凛凛、呆头呆脑

动起来的样子——手舞之、身摆之、没头没脑地对打、不知疲倦

②“我们”结合古代小说或戏曲中的英雄人物，给竹节人配“兵器”、起名号：

③玩竹节人很痴迷：

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

“一圈”“攒着”“跺脚拍手”“咋咋呼呼”渲染了课间玩竹节人的气氛，“常要等老师进来，才知道已经上课”侧面写出了竹节人带给大家的快乐，也生动形象地写出了大家对竹节人的。

上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来搏将起来，这会儿，嘴里不便“咚锵”。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

“伸长脖子”准确地写出了后面观看的同学的动作，形象生动。

4.你怎么理解课文后“我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足”？

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

老师玩竹节人的、的描写，生动刻画了一个课堂上严肃认真，课下童心不改的“老顽童”式的老师形象，表现出了竹节人受欢迎的程度。

我们做的竹节人不仅我