基于“双减”背景的初中数学课堂“德育”渗透研究论文.docxVIP

基于“双减”背景的初中数学课堂“德育”渗透研究

摘要：有痕设计，无痕育人。本文中，笔者整合多年的教学实践，阐述了“双减”背景下，通过高效的数学课堂教学活动设计，培养学生爱国主义精神、家国天下的责任感、生命教育、美育教育、科学探究精神、动手实践及合作交流能力的方法。

关键词：双减；立德树人；大爱教育；美育教育；科学探究精神

引言：“育人为本、德育为先”。数学教育承载着落实立德树人的根本任务、实施素质教育的功能[1]。《中小学德育工作指南》明确指出了初中学段的德育目标，并强调要将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。因此，在“双减”的背景下，身为数学教师要需要将立德树人与基础课程紧密结合，才能实现减负提质，高效无痕渗透德育。

初中数学教师要想将德育教育的任务进行有效的落实，就需要结合学生现状以及课程特点，做好德育与数学课程教学的渗透，将德育内容细化落实到每一节课中。这样才能促进初中德育教学水平的不断提高，培养学生良好的思想品德和健全的人格。下面是笔者经过多年的教学实践积累的一些经验。

一、整合中国数学文化，培养传承民族文化、民族自信以及爱国主义精神。

习近平总书记在全国教育大会上指出：要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。而数学文化是增强民族自豪感，培养爱国主义情怀，提升人文素养的重要载体[3]。伟大数学家陈省身曾说过“了