IHV教学模式发展高中生“科学态度与社会责任”素养的实践研究.pdf

摘要

“科学态度与社会责任”素养作为化学学科核心素养五个方面中更高层次

的价值取向，表现了化学学科整体育人功能和价值，有关其培养和发展的研究

是不可或缺的，然而一线教学的素养教育一直没有得到应有的重视。科学史作

为科学素养的重要组成部分，具有强大的育人功能，而IHV教学模式作为科学

史教学的经典教学方法，将其应用于素养教育能够充分发挥科学史的育人功能。

基于立德树人教育目标的时代背景，对IHV教学模式能否发展“科学态度与社

会责任”素养展开了研究。

首先，开展理论研究。阐明研究背景，查阅文献了解关于IHV教学模式和

“科学态度与社会责任”素养的研究现状，介绍研究的目的、意义和内容以及

支撑研究的教育理论。

其次，开展现状调查研究。采用问卷和测量量表调查高中课堂化学史教学

情况及高中生“科学态度与社会责任”素养情况，采用访谈法收集一线教师对

于IHV教学模式应用于促进发展高中生“科学态度与社会责任”素养的看法和

建议，最终通过调查结果分析得出相应的结论。

再次，开展教学理论分析和教学实践。依据调查研究所发现的问题，提出

IHV教学模式的教学流程和培养学生“科学态度与社会责任”的教学策略，并

将其作为理论基础开展教学实践研究。教学实践对象为两个班级的全体学生，

3

教学实践教学内容为人教版高中化学选择性必修的第四章第三节的《吴蕴初

与味精》和第五章第一节《施陶丁格与高分子化学》两个教学内容，教学实践

方式为选取一个班级作为实验班，开展IHV教学模式的教学，取另一个班级作

为对照班，采用普通教学模式。教学实践效果的检验方式为对两个班的学生进

行测量量表测验，对比分析前后测的素养情况。

最后，得出研究结论。主要得到以下结论：学生在科学态度单元的崇尚真

2

理和勇于探究维度个维度有显著提升，在社会责任单元的对人类的责任、对

社会的责任和对资源环境的3个维度均有显著提升。因此，IHV教学模式能够

有效促进高中生发展“科学态度与社会责任”素养。

IHV

关键词：教学模式；科学态度与社会责任；高中化学

II

Abstract

Asahigher-levelvalueorientationamongthefiveaspectsofcoreliteracyin

chemistry,scientificattitudeandsocialresponsibilityliteracyshowstheoverall

nurturingfunctionandvalueofchemistry,andresearchonitscultivationand

developmentisindispensable,buttheliteracyeducationinfront-lineteachinghasnot

beengivendueattention.Thehistoryofscience,asanimportantpartofscientific

literacy,hasapowerfulnurturingfunction,andtheIHVteachingmodel,asaclassical

teachingmethodforteachingthehistoryofscience,cangivefullplaytothenurturing

functionofthehistoryofsciencebyapplyingittoliteracyeducation.Basedonthe

backgroundofthegoalofmoraleducation,astudywasconductedonwhetherthe

IHVteachingmodecandeveloptheliteracyofscientificattitudeandsocial

responsibility