协作式翻转课堂在初中科学教学中的应用研究.pdf

摘要

随着信息技术的发展，国家相关文件政策对教育教学改革提出了更高的要求。

翻转课堂起源于美国，自问世以来就受到了广大专家、学者和一线教师的关注。

协作学习和翻转课堂的教学模式与科学课标提出的以学生为主体的教学观点及

我国教育信息化发展的趋势契合。因此，本文以协作式翻转课堂为主题，将其应

用于初中科学教学，以了解协作式翻转课堂教学模式的优势与局限性，促进协作

式翻转课堂教学模式的完善，为广大一线教师提供参考。为更好的进行本次研究，

笔者做了以下工作：

首先，以我国教育方针和新课标教学理念为研究背景，参考翻转课堂相关文

献，明确我国教育信息化发展的需要，由此开展协作式翻转课堂在初中科学教学

的研究。其次，通过查阅文献，梳理国内外关于协作学习和翻转课堂的教学现状，

概括协作式翻转课堂的相关概念和理论基础，提出协作式翻转课堂的设计原则与

实施策略，包括教学目标设计、教学内容选择、教学评价及课堂组织管理等方面，

并详细介绍协作式翻转课堂的具体课前、课中、课后教学流程。再次，通过问卷

调查了解当地科学教学现状和学生的学习方式，为协作式翻转课堂在初中科学教

学中的理论建构提供依据。

最后，依据构建的协作式翻转课堂教学模式，从浙教版八年级科学教材中筛

选合适的教学内容，包括：天气与气候、生命活动的调节、电路探秘、电与磁、

微粒的模型与符号等多个章节，开展实践研究。且具体呈现了二氧化碳及大气压

强两个案例的实施过程与结果。最终通过问卷调查和学生成绩，总结出该教学模

式的优点和局限性，进行反思总结。可知协作式翻转课堂优势在于有利于转变学

生知识内化方式、转变师生角色；局限性在于教师的工作量明显增多，备课负担

变重，对学生的自控能力要求甚高，缺乏家长监督，缺乏专业的评价机制等。

关键词：协作学习；翻转课堂；初中科学

I

Abstract

Withthedevelopmentofinformationtechnology,relevantnationaldocumentsand

policieshaveputforwardhigherrequirementsforeducationandteachingreform.

FlippedclassroomsoriginatedintheUnitedStatesandhaveattractedtheattentionof

experts,scholars,andfrontlineteacherssincetheirinception.Theteachingmodeof

collaborativelearningandflippedclassroomisinlinewiththestudentorientedteaching

conceptproposedbythesciencecurriculumstandardandthetrendofChinaseducation

informatizationdevelopment.Therefore,thisarticletakescollaborativeflipped

classroomasthethemeandappliesittomiddleschoolscienceteachingtounderstand

theadvantagesandlimitationsofcollaborativeflippedclassroomteachingmode,

promotetheimprovementofcollaborativeflippedclassroomteachingmode,and

providereferenceforfrontlineteachers.Inordertobetterconductthisstudy,theauthor

hasdonethefollowingwork:

Firstly,basedontheresearch