初中地理与劳动教育融合教学策略研究与案例设计.pdf

摘要

新时代教育背景下，劳动教育是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的

重要一环。国家十分重视新时代学校劳动教育，2020年教育部颁布《大中小学

劳动教育指导纲要(试行)》强调劳动教育对学科专业多方位的详细渗透。地理

学科作为劳动教育与中学教育的融合媒介，具有综合性实践性等特点，其有责

任在地理教学中融入劳动教育，达到地理学科与劳动教育综合育人的目标要求。

本研究在深入了解初中地理教学与劳动教育相关研究的基础上，采用了文

献资料法、问卷调查法、统计分析法等多种方法，以初中阶段师生为研究对象，

分析初中地理与劳动教育融合教学的教学现状与存在问题，提出初中地理与劳

动教育相融合的原则与策略，设计并提供课内教学案例与课外实践案例，为提

高教师教学质量，推进学生的全面发展，提供教学参考。主要的研究结果如下:

（1）分析了初中地理与劳动教育融合教学的背景，阐述其研究意义，查阅

分析了大量国内外文献，归纳总结相关研究进展和成果，确定了研究目标与研

究内容等。对“劳动教育”与“劳动教育与地理学科的融合培养”进行概念界

定，并进一步分析了初中地理与劳动教育融合教学的必要性与可行性。

（2）调查分析初中地理与劳动教育融合教学的现状，发现存在师生对劳动

教育的认知不全面、劳动教育浅显化、学生劳动创新能力培养不足、教师融合

教学实践环节分配不合理、融合教学形式单一化以及评价体系不完善等问题。

（3）针对调查结果，结合地理学科的特点，提出了初中地理与劳动教育融

合教学协同性、实践性、开放性、生活化教学原则以及以下四大策略：深研课

程标准，明确融合教学目标；立足地理课堂，革新融合教学方式；挖掘劳育资

源，拓宽融合教学内容；把握评价机制，完善融合教学评价。

（4）以“上堡梯田农业主体”为案例，结合融合教学原则和策略，进行

课堂实践教学；其次针对“上堡梯田”水利、农耕文化设计“追寻劳动足迹，

领略双遗魅力”研学活动开展课外实践活动。

通过理论与实践研究，本文研究结论如下：初中地理与劳动教育融合教学

能够有效落实地理学科育人价值，促进学生全面发展，提升学生的地理核心素

养与劳动素养。为一线教师融合教学提供参考依据。

关键词：初中地理；劳动教育；融合教学；教学案例

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Abstract

Inthecontextofeducationinthenewera,laboreducationisanimportantlinkin

promotingthecomprehensivedevelopmentofstudentsmorality,intelligence,physique,

beauty,andlabor.Thestateattachesgreatimportancetolaboreducationinschoolsin

thenewera.In2020,theMinistryofEducationissuedtheGuidelinesforLabor

EducationinUniversities,MiddleSchools,andPrimarySchools(forTrial

Implementation),whichemphasizesthecomprehensiveanddetailedpenetrationof

laboreducationintodisciplinesandspecialties.Asafusionmediumoflaboreducation

andmiddleschooleducation,geographyhasthecharacteristicsofcomprehensive

practicality,andithastheresponsibilitytointegratelaboreducationintogeography

teachingtoachievethe