问题驱动式“圆锥曲线与方程”习题课变式教学研究.pdf

摘要

在新课改背景下，数学教育应以数学学科核心素养为基础，深入挖掘数学本

质，构建恰当的教学情境，提出具有挑战性的数学问题，激发学生的思考和交流，

以培养和发展学生的数学学科核心素养。目前，问题驱动式教学方法已成为中学

数学课堂教学研究的热门话题，它有助于揭示数学本质，是数学教学中不可或缺

的要素。变式教学则能够优化习题课的课堂结构，突出数学思想方法的主线。本

研究以问题驱动式圆锥曲线和方程习题课为载体，顺应命题条件的逻辑，构建合

适的教学情境，启发学生对习题变式的思考，帮助学生深刻理解数学本质。

本文采用文献研究法、问卷调查法和访谈法等方法，结合相关理论和教学实

践，对问题驱动式习题课进行了深入研究，并调查了当前高中数学课堂中圆锥曲

线和方程习题课的教学现状。研究发现，在学生、教师和习题三个方面存在一些

问题：在学生层面，学生对圆锥曲线习题的解决方法缺乏系统性的掌握，缺乏对

数学思想和方法的深刻理解，以及缺乏对习题进行变式和反思的能力。在教师层

面，教师过于关注解题的过程，缺乏对学生主体性的关注，需要更高层次地研究

和思考。在习题层面，习题应注重双基，采用螺旋上升的方式，突出重点数学思

想和方法，同时优化思维并为高考服务。

针对习题课出现的问题，结合对变式习题的研究，有以下改进建议：首先，

指出问题变式的基本路径和两种方式，分别是通过迁移条件和问题的变式命题制

作，以及借助相关性质的变式命题制作。其次，提出了问题驱动下习题课的变式

教学原则和策略，包括从整体把握习题变式的选取和组织，教学中突出学生的主

体地位，习题变式需要重视数学思想的形成过程，又强化生成。最后，在具体的

教学策略中，教师需要重视有效的提问策略，紧扣教学目标对习题进行合理变式，

变式后教师和学生都应该做好总结和反思。

最后根据以上习题变式方法、原则与策略，提供一个椭圆的习题变式教学案

例，尝试对高中数学变式习题课提供一些相关的思考与建议。

关键词：变式教学；圆锥曲线与方程；问题驱动；习题课

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Abstract

Inthecontextofthenewcurriculumreform,mathematicseducationshouldbe

basedonthecoreliteracyofthemathematicsdiscipline,deeplyexploringtheessence

ofmathematics,constructingappropriateteachingscenarios,proposingchallenging

mathematicalproblems,andstimulatingstudentsthinkingandcommunicationto

cultivateanddeveloptheircoreliteracyinmathematics.Currently,problem-driven

teachingmethodshavebecomeapopulartopicintheresearchofhighschool

mathematicsclassroomteaching,asithelpsrevealtheessenceofmathematicsandis

anindispensableelementinmathematicseducation.Variationteachingcanoptimize

theclassroomstructureofproblem-solvingclassesandhighlightthemainlineof

mathematicalthinkingandmethods.Thisstudytakesproblem-drivenconiccurvesand

equationproblem-solv