教科版五年级科学下册第2单元知识点整理.docxVIP

第二单元船的研究

第1课时船的历史

一、学习目标

1.知识目标

(1)不同时期、不同类型的船具有不同的特点。

(2)技术发展推动着人类社会的发展和文明进程。

2.探究目标

通过研究不同形状船首与船速关系的实验，发现尖形船首可以减小船在水上航行的阻力。

二、知识梳理

1.独木舟是一种由桨来驱动的窄而比较长的无篷小船。

2.独木舟存在装载量小、不稳定、容易侧翻等不足。?

3.尖形船首更有利于减小船在水中受的阻力。?

三、实验解析

1.实验重现

(1)实验名称：探究船首形状与阻力的关系实验。

(2)探究问题：船在水中行驶时，哪种形状的船首受到的阻力小？

(3)实验材料：不同形状的木块(方形和尖形)、回形针、细线、方形水槽、水等。

(4)实验步骤：

①将方形水槽注入水，保证木块能浮在水面上；

②将两块不同形状的木块分别固定在两根细线的一端，另一端系上回形针；

③将两块木块放置在水槽的一端，拉直细线使回形针在水槽的另一端自然下垂；

④松开手，让两块木块自然移动，比较快慢。

(5)实验现象：尖形木块运动速度快，先到达终点。

(6)实验结论：尖形船首更有利于减小船在水中受的阻力。

2.指点迷津

从船的发展历史中，发现了哪些变化？ ?

船变得更高、更大、更坚固、速度更快、载重量更大。动力系统也发生了很大的变化，从最早的人力到利用风力等自然力再到蒸汽机、内燃机等。?

第二单元船的研究

第2课时用浮的材料造船

一、学习目标

1.知识目标

(1)浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。

(2)生产生活需求推动了造船技术的进步。

2.探究目标

(1)通过探究，认识到船的结构与载重量和稳定性有关。

(2)根据设计目标，对制作的竹筏(或木排)的性能进行测评，并不断改进结构提高船的载重量和稳定性。

二、知识梳理

1.浮的材料可以制作船。

2.改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。?

三、实验解析

1.实验重现

(1)实验名称：制作竹筏或木排模型并用螺母测试它们的载重量。

(2)探究问题：观察竹筏或木排能装载几个螺母？

(3)实验材料：竹竿、木条、水槽、橡皮筋、螺母等。

(4)实验步骤：

①先画出竹筏或木排的设计图；

②根据设计图用几根竹竿或木条做成一个竹筏或木排模型；

③将竹筏或者木排平稳地放在水面上；

④慢慢往竹筏或者木排上均匀地摆上螺母，观察能装载几个螺母。

(5)实验现象：装载了6个螺母后，水开始浸湿螺母。

(6)实验结论：竹筏或者木排比独木舟稳定性更强，装载量更大。

2.指点迷津

竹筏与独木舟相比，有了哪些进步？竹筏还有哪些不足之处？

竹筏底部比独木舟更宽、稳定性更好、载重量更大，但是也存在乘船者和货物容易浸水等问题。?

第二单元船的研究

第3课时用沉的材料造船

一、学习目标

1.知识目标

(1)沉的材料可以造船。

(2)相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船的体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。

(3)认识到船的稳定性与其结构有关。

2.探究目标

(1)探索用橡皮泥和铝箔造船，不断改进船的形状来承载一定的重量。

(2)经历“设计—制作—测试—分析—改进—再设计”等过程。

二、知识梳理

1.沉的材料可以造船。

2.相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船的体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。?

3.船的稳定性与其结构有关。?

三、实验解析

1.实验重现

(1)实验名称：用在水中下沉的材料做船，并测试它们的载重量。

(2)探究问题：橡皮泥船和铝箔船能装载几个金属垫圈？

(3)实验材料：水槽、防水橡皮泥、铝箔、垫圈等。

(4)实验步骤：

①用橡皮泥和铝箔分别做成船的模样；

②把橡皮泥船和铝箔船轻轻放入水中；

③均匀地朝船中慢慢添加金属垫圈，测试能装载几个垫圈；

④和你的同伴比一比谁的船装载量更大。

(5)实验现象：橡皮泥船能装载*个金属垫圈，铝箔船能装载*个金属垫圈。

(6)实验结论：相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船的体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。

2.指点迷津

为了让橡皮泥船和铝箔船稳定地漂浮在水面上，需要用哪些方法？ ?

在做船时，船底部做得平整、宽阔些；放垫圈时要轻轻、均匀、对称地放置，防止侧翻。?

第二单元船的研究

第4课时增加船的载重量

一、学习目标

1.知识目标

(1)技术可以改变船的载重量，推动着船的发展。

(2)合理放置重物有利于增加船的载重量。

(3)船的载重量与船只体积大小有关，相同重量或相同大小的同种材料，制作的船型体积越大，船的载重量也越大。

2.探究目标

(1)能够运用具体尺