部编一年级语文下册课文3《一个接一个》教学设计.pdfVIP

word3

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

一个接一个

【教课目的】

1．13个生字，会写7个生字，“卩”旁，一个笔划“横折折撇”。

2．正确、流畅、有感情地朗文。领会生活中的“高”和“不高”。

3．初步感知歌的韵律美，喜歌。

【教课要点】

1．13个生字，会写7个生字，“卩”旁，一个笔划“横折折撇”。

2．正确、流畅、有感情地朗文。领会生活中的“高”和“不高”。

3．初步感觉字的形体美，领会生活中的“高”和“不高”。

【课时安排】

【教课过程】

【第一课时】

一、入，揭露。

1．入。

你每日都会做些什么？（吃、睡、做游⋯⋯）

些事情中间，哪些是你喜做的？哪些是你不喜做的？于你不喜的事，你是怎么

想的？怎么做的？

2．揭露。

今日我来学第3《一个接一个》。看看个小朋友是怎么待些事的。

二、初文，生字。

1．听老文，小人一天中间都做了哪些事情？

（范后，生，相机板：影子、睡、起床上学、上）

2．自由文，圈出生字，借助拼音把字音正确。

3．生字：瞧！生字宝宝来了，跟他打打招呼吧（拼音）。（自由）、指名

。

4．沟通字方法：你是怎么住他的？有什么好的方法？（相机“卩”旁）

5．相信大家已住了它的子，在它去掉了帽子，你它？来，咱

1/4

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

word3

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

一同来读一读。

6．读给同桌听听：相互考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。

7．开火车读。

8．认读词语。齐读、分组读、男女生读。

三、指导写字。

1．出示生字：过各样样伙伴这。（指名读）

2．用字组词、扩词。

3．指导书写。

“种、样”剖析字形构造（左右构造，左右等大），示范写，边写边提示各个偏旁在田字

格中的地点。“各”指名书空，范写并提示：撇和捺交错的地方在田字格的中点地点。生写。

“过、这”剖析字形构造，半包围构造，要点指导“辶”。“伙、伴”剖析字形构造（左右构造，

左小右大），写的时候右侧的偏旁在超出中间竖线。

4．学生练写。

四、再读课文，认识粗心。

1．此刻字宝宝又回到了家，你能把句子读流畅吗？自由读。

2．指名读，正音。（每一自然段可多找几名同学）

3．回首课文，小结下课。

【第二课时】

一、检查复习，回首内容。

1．认读词语。（齐读、开火车读）

2．回想课文内容：谈谈小诗人这天中间都做了哪些事情？

二、教师指引，教给方法。（学习第一小节）

1．自由朗诵第一小节，思虑：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜爱做吗？从哪

里感觉到的？

2．指名报告，相机板书：踩影子睡觉多玩一会儿。

3．想想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是快乐仍是不快乐啊？从哪句话

里面能够看出来？领会“我好想再多玩一会儿啊”，说一说你有没有这样的领会，你当时的心

情是如何的？（悲伤、绝望、悲伤）指导朗诵。

4．在家长的建议跟我们的想法不同样的时候，我们应当怎么做？小作者是如何做的？心

情有什么变化？领会“可是”的用法：固然小作者一开始不太快乐，可是很快想到了，听大人

的话回家睡觉也有利处。

2/4

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

word3

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

5．指朗，出心情的化。