六年级下册《穷人》教学设计.pdf

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

六年级下册?穷人?教学设计【精品】

教材说明：

课文?穷人?是语文S版六年级下册的一篇精读课文,作者是

俄国作家列夫托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻

居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了

沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、

仁慈，宁可自己受苦也要帮助别人的美妙品质。课文用朴实、

准确的语言，恰如其分地表达了真情实感。文章的特色在于

通过描写人物的行为、语言、和心理活动来表现人物的美妙

心灵。文章多处出现人物之间的对话及心理活动，是训练学

生朗读才能、感悟才能的佳作。

学情分析：

六年级的学生学习写人的文章，可以抓住人物的语言、动

作、神态等描写，体会人物品质。而本文的心理描写极具特

色屡次运用省略号表现桑娜复杂、矛盾的心理，学生不易理

解，所以需要教师进展重点引导，从人物的行动、语言、思

想活动中体会穷人的心灵。

教学目的：

(一)知识教学点

1.学会本课出现的生字、结合上下文理解新词。

2.学习抓住重点词语，理解文中描写人物心理和对话的语

句。

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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

3.展开想象，续编?穷人?这个故事。

(二)才能训练点

1.培养学生理解重点语句的才能。

2.培养学生合理想象的才能。

3.能正确、流利有感情地朗读课文。

(三)德育浸透点

通过学习，理解穷人的美妙心灵，向学生进展关心别人、

助人为乐的教育。

教学重点：

分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的仁慈。

教学难点：

展开想象，续编?穷人?这个故事。

设计理念：

语文新课程指出阅读是学生个性化的行为、要珍视学生阅

读中的独特感受和见解，这是因为语文是多义的，不同的人

因为各自的文化语境和阅读期待不同，会产生千差万别的感

受。为此，阅读教学要创造一个互相对话的交互情境，让教

师、学生、作者，以文本为载体进展平等的语言交互、思想

交互、情感交互，并且这种交互应是多元的。同时，新课程

也倡导自主、合作、探究的学习方式。我采用先学后教的教

学方式，让学生兵教兵，给学生一个和谐、民主、多元的对

话情境，使学生充分交流感受，感悟人物的内心，从而受到

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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

爱的教育。

教学准备：

多媒体课件

教学课时：

两课时

教学设计：

第一课时

教学目的：

1、学习并掌握本课的生字新词，读通课文。

2、理清文章脉络，把握课文的主要内容。

3、学习课文内容，感知穷。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话揭题，导入新课。

1、师：在语文课本中，我们学过许多有关穷人的课文，这

些课文都给我们留下了深化印象。你们记得哪些有关穷人的

故事?(?卖火柴的小女孩?、?小音乐家扬科?、?伏尔加河上

纤夫?等。)

师：这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人

生活的悲惨，另一方面也表现了穷人高尚品德。今天我们要