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如何激发高中生的语文学习兴趣——以《登泰山记》为例

兴趣是最好的教师，是学生学习的最大动力，也是学生产生求知欲望的源泉。语文教学离不开对学生语文兴趣的激发与培养。杨绛先生曾说:“好的教育，首先是启发人的学习兴趣，学习的自觉性，培养人的上进心，引导人们好学和不断完善自己。”语文教学要想取得好的效果，离不开语文教师对学生语文学习兴趣的激发和培养。

一、高中生语文学习现状

很多学生对语文学习不重视、兴趣低。他们说语文是我们的母语，从小就会，不需要花费过多心思去学习，语文学与不学，成绩变化也不大，不像数理化，一节课不听就有不会的地方，语文几节课不听似乎也没有什么明显的影响。所以，很多学生慢慢就忽视了对语文的学习。

语文学习难以做到持之以恒。人都有惰性，作为还未成年的孩子，高中生亦是如此，此时他们一方面没有好的约束力，另一方面又有自己的一些主见，学习坚持时间短，学习上急功近利，追求立竿见影。学习坚持一段时间，看见没有效果，就想放弃，内心还总是对自己说“我就学不会，学了也没有用，浪费时间”，感觉教师说的好像不对，坚持十天半个月就又按照自己的想法去学习了，结果成绩越来越差，语文越学越没有兴趣。

学习功利性太强。语文教学不只是向学生传授知识，更重要的是教学生明理做人。有很多同学感觉语文成绩差距小，语文学习缺少确定性，考试时和他人拉不开差距，不像数学那样可以一下子拉开很大的距离，语文答案不唯一，自己会还是不会也搞不清楚，总有一种似懂非懂的感觉，做题的正确性自己不敢妄言。为了高考，他们更愿意把精力放在那些见效快而答案又确定的科目上。殊不知，像语文这种拉分不明显的科目，在高考位次排列中一分的含金量远远大于那些拉分明显的科目。

二、高中生语文学习现状成因

语文是一门语言学科，一些说理性强的文章难免枯燥无味，导致学生学习兴趣不高。语文的学习需要长期的积累，正如《荀子·劝学》中所言“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，水滴石穿终非一日之事。语文在小学、初中考查中难度低，更多的是对基础知识的考查，而高中语文考查的是学生语文学习的各种能力，难度提升了。

像《登泰山记》这篇课文，作为高考的背诵篇目，篇幅较长，句式不整齐，学生看不懂，死记硬背起来比较慢，而且忘得还快，对于这样的文章，学生学习的兴趣不高。此外，新高考对语文知识的考查越来越灵活，以往那些固定的答题套路在当前已经起不到多大作用，更重要的是学生对文本的把握，学生在语文的学习上感觉没有抓手，摸不着头脑，学习的积极性就降低了。

三、如何激发高中生的语文学习兴趣

（一）需要教师不懈地努力

针对学生语文学习兴趣低的这种现状，我们要怎么做呢？陶行知先生认为学生在学习上大致可分为四种“生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者虽督促不学。生而好学与督促不学的人究属是少数，大多数得到相当熏染、督促就肯学了”。由此可见，大多数学生的学习兴趣不是天生就有的，而是需要后天的激发培养。教师是学生学习的引导者，在学生学习兴趣的激发方面有着重要的作用。为激发学生的学习热情，教师应不断学习，尝试做出一些改变：转变教学思路，更新教学方式，采取学生喜闻乐见的形式，改变目前语文学习的沉滞状态，提升学生的学习兴趣。

课前一首歌，提高学生的积极性。很多学生上课精力不足，一方面因为学生每天起得早，睡得晚，课程紧，作业多，休息时间少；另一方面有些课文的学习理论性强，缺少趣味性，学生缺少相应的学习兴趣。这就导致了很多学生上课昏昏欲睡，学习效率低下，尤其是早读后半部分时间和早上第一节课，学生精神头不足。早读下课后，学生趴倒一片，第一节上课时，很多学生也是与睡神展开激烈地搏斗，勉强睁开睡眼。为了让教学更有效，可以提议学生投票选一首喜欢的并且有意义的歌作为每天上课前的第一件事，学生一听，积极性很高，而且都表示同意。每天一首歌，不仅可以改善学生的精神状态，激发学生的学习兴趣，还可以增强学生的自信心，提升班级的凝聚力。讲《登泰山记》这一课时，除了正常的课前一首歌，教师还给大家播放了泰山宣传片，通过看这段视频激起了大家想登泰山的兴趣，也激起了学生学习这篇课文的兴趣。

打磨讲课内容，因材施教，引导不同程度的学生找到属于自己的学习方法。实际上，一个学识渊博、风趣健谈、懂得因材施教的教师也同样是让学生感兴趣的方向。这样的教师会根据学生的学习情况，采取有针对性的教学。作为一名年轻的教师，对教学有着很高的热情，为了把课教好，购买了魏书生先生《教学工作漫谈》、夏丏尊和陶行知先生的《文心》、“跟大师学语文”系列丛书等，通过读书提升自己，学习一些教学方法。目前，高中语文教学，教学方式比较单一，课堂教学相对枯燥乏味，这也是影响学生学习兴趣的重要原因之一。教师需要扩展思维，采取一些学生感到新鲜的教学方式来激发学生的学习兴趣。《登泰山记》这篇课文，在问题的设计上，精