观察更多的生物细胞 核心素养目标教案表格式 新教科版科学六年级上册.docxVIP

第5课时观察更多的生物细胞

课型

观察探究课

课时

1

学情分析

本课时是学生在学习了利用显微镜观察洋葱表皮细胞后，探索细胞的第二课。学生探

索微小世界的欲望已经被打开，渴望观察更多的生物体是否也有细胞结构，对不同生物的细

胞形态结构有着强烈的好奇心。教师需要引导学生观察和比较不同生物体细胞的共同点与

不同点，让学生建立“绝大多数生物体是由细胞组成的”这一概念，以及认识到不同生物、不

同部位的细胞形态结构也都不一样，而且生物体的生命活动都是通过细胞进行的。

核心素养

目标

科学观念

*知道自然界中大多数生物体都是由细胞组成的。

*知道生物细胞的形态结构多种多样。

*初步认识到细胞是生物体最基本的结构和功能单位。

科学思维

*用比较的方法，认识生物细胞的多样性。

探究实践

*用显微镜观察各种生物细胞，并画图记录显微镜下的生物细胞，

*阅读资料，了解细胞对生物的作用，并提出感兴趣的问题。

态度责任

*愿意分享观察发现，倾听同伴的意见，发展观察研究生物细胞的兴趣。

教学重难点

重点

让学生意识到自然界中，大多数生物体都是由细胞组成的，不同生物的细胞形

态各异，同种生物的细胞也不同。

难点

初步了解细胞是生物体最基本的结构和功能单位。

教学准备

教师准备

班级记录表、教学课件。

学生准备

显微镜、多种动植物和人体的细胞装片、学习单。

教学过程

师生活动指导

设计意图

一、聚焦(2分钟)

1.展示一些动物、人和植物的图片，提问：我们知道洋葱表皮是由一个个细胞组成的，那么,其他生物是否也是由细胞组成的呢?

如果是，这些细胞的形态会是怎样的呢?

2.揭示课题：今天，我们将继续走进微小世界，观察更多的生物细胞。(板书课题)

在上节课学生已经观察过洋葱表皮细胞的结构，他们对细胞已经产生了兴趣，顺势引出更多的生物细胞，可以让学生更快地进入状态。

二、探索(15分钟)

活动：观察多种生物细胞。

1.这节课主要是观察更多的生物细胞装片，教师需提前准备尽

可能多的各种生物细胞的装片。每组可搭配好四种装片，不同组的生物细胞装片可以不同。建议保证其中有一组同学观察

的是同一种生物不同器官的细胞。

教学过程

师生活动指导

设计意图

二、探索

2.实验探索步骤：(1)给每组分发生物细胞装片；(2)每组内两人一组观察；(3)边看边画，用图画和简单的文字记录细胞的形态结构；(4)如果有小组提前完成，可以给他们分发更多的生物细胞装片来观察。

3.在观察过程中，教师要巡视检查。特别要关注以下几点：(1)学生使用显微镜的操作技巧；(2)学生的学习单记录情况，从中发现问题并纠正；(3)小组内学生的交流与合作情况，引导学生把自己的观察内容真实地记录在学习单上。

4.收集整理学生们观察的细胞的影像资料，播放给学生们看，对比看是否相同，有没有没有看到的地方。

通过各组学生大量的观察和发现，构建概念，对学生来说更有说服力。

能够提前完成的组再观察更多的装片，可以让学生对观察装片更加感兴趣，更投入。

三、研讨(15分钟)

1.我们观察到了哪些生物体的细胞，有什么新发现?

(1)小组交流讨论，展示各组画出的观察到的细胞。也可以教师在黑板上展示，让学生上台指认细胞。(教师提前准备不同

生物的细胞以及同种生物的不同细胞)

(2)教师把观察到的各种细胞形态集中展示，请学生们说一说各组的发现。教师提问：植物和动物的细胞形态一样吗?在同一株植物或同一种动物中，不同部位的细胞形态一样吗?

小结：①不同生物的细胞形态结构是不一样的。

②同一生物，不同部位、不同组织的细胞，形态结构也是不一样的。

2.关于细胞，大家还有什么问题?比如：细胞里面有什么?细胞里面的这些东西的作用是什么?细胞会运动吗?

教师鼓励学生分享自己的疑惑，也可以适时地分析解答，有些问题可留给学生课后去查阅资料。

3.用影像资料生动形象地向学生介绍“绝大多数生物都是由细胞组成的”。

让学生明白生物细胞的形态是多种多样的，同一种植物或动物，其生物体各个器官的细胞形态也是不同的。即便是同一种器官的细胞，若是属于不同的组织，其细胞的形态、功能也不同。

四、拓展(5分钟)

通过影像资料向学生介绍细胞的作用，生动形象地帮助学生更好地理解细胞在生物进行呼吸、消化、排泄、生长等活动时起到的作用，也为学生构建：“细胞是生物体的基本组成单位”这一概念助力。

加深学生对细胞和生物体之间的关系的理解。

板书设计

观察更多的生物细胞

贴标本图片细胞

贴标本图片

贴标本图片细胞

贴标本图片

贴标本图片 细胞

贴标本图片

贴标本图片细胞

贴标本图片

【教学反思】

本节课学生非常兴奋，应尽可能多地给学生提供生物细胞装片，让学生有更多的机会接触显微镜，并正