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第3课时岩石的组成
课型
观察探究课
课时
1
学情分析
通过前面几课的学习,四年级的学生对于岩石已有了基础性的认识。在上节课的学习中,对三种岩石进行了细致观察,知道了其各自的特征。他们知道一些观察岩石需要的特殊观察方法:用放大镜观察岩石颗粒、用手电筒观察岩石光泽、用物体划刻观察岩石硬度。但对于学生而言,矿物既熟悉又陌生。熟悉是因为他们的生活离不开各种矿物,也听说过常见矿物的名称。但是,他们并不了解矿物是岩石的组成部分,也没有对矿物进行过观察。本节课中,学生将借用前面观察岩石的方法,对花岗岩的三种组成矿物进行细致的探究。
教学目标
科学观念
*岩石都是由一种或几种矿物组成的。
*花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。
*颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据,矿物的条痕比它的外表颜色更可靠。
科学思维
*认识到矿物和岩石是组成地壳的重要物质,与人类关系密切。
*认识到矿产资源是大自然留给我们人类的宝贵资源。
探究实践
*会用放大镜观察花岗岩的组成。
*能用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。
*能用科学词汇描述矿物的特征,并能够做好记录。
态度责任
*培养对矿物观察研究的兴趣。
*认识到认真、细致地观察、比较、记录、描述是十分重要的。
教学重难点
重点
花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成,不同矿物具有不同的形态特征。
难点
能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。
教学准备
教师准备
教学课件。
学生准备
花岗岩、石英、长石、云母等常见岩石和矿物标本或图文资料,放大镜,白色的无
釉瓷板,手电筒,金属,丝绸,泥土,玻璃,蜡烛,记录单。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
一、聚焦
1.在上节课我们用科学的方法,细致地观察了岩石的特点,那么
岩石又是由什么组成的呢?
2.学生讨论交流,猜测岩石的组成。
3.用课件展示美丽的矿物晶体,让学生意识到矿物和岩石是不
同的,矿物是岩石的组成部分。
4.所有的岩石都是由矿物组成的,有些岩石由多种矿物组成,有
些仅由一种矿物组成。
肯定学生之前的研究成果,激发学生继续研究的
兴趣。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
二、探索
活动一:观察花岗岩的组成。
1.学生依次用肉眼、放大镜观察花岗岩。
2.分小组汇报观察到的特征。
3.教师总结,引导学生再次使用放大镜仔细观察花岗岩的组成
颗粒的颜色和形态特征,并记录下来。
4.可以观察到有透明、黄、黑三种颜色,对照矿物特征猜测花岗岩由石英、长石、云母三种矿物组成,是否如此,教师引出对矿物的细致观察。研究岩石的一种方法就是寻找岩石中的矿物。
活动二:观察三种矿物。
(一)观察矿物的颜色和条痕。
1.教师展示三种矿物,请学生观察并描述三种矿物的特点。
2.大家发现三种矿物颗粒的颜色、形状、光泽各不相同。那么我们该如何像科学家一样对这些组成岩石的矿物颗粒进行观
察呢?
3.用课件展示观察矿物条痕的方法。
4.学生用肉眼观察三种矿物的颜色,在白色的无釉瓷板上摩擦,
观察三种矿物的条痕颜色。
5.教师根据学生观察到的矿物颜色和条痕颜色,提问:这些条痕
的颜色与矿物外表的颜色一致吗?矿物条痕的颜色和矿物表
面的颜色相比,谁是矿物的本来颜色呢?
6.学生回答,教师总结学生发现外表的颜色与条痕的颜色是不
一样的,进一步研究发现,同一种矿物外表颜色可能不一样,但条痕的颜色是一样的,引出观察矿物条痕的颜色更可靠。
(二)观察矿物的透明度和光泽。
1.除了颜色,科学家还会通过观察矿物的小薄片来观察矿物的
透明度和光泽。用课件展示矿物的透明度和光泽的观察。
3.讲解观察矿物透明度和光泽的注意点。
4.出示三种矿物薄片,尝试用它观察书本上的文字,确认透明度
的区分。
5.观察石英、长石、云母的透明度。
6.出示金属、玻璃、泥土、丝绸、蜡烛,观察它们的反光情况,并按反光强弱排列。观察石英、长石、云母的光泽,看看它们的光泽跟桌上什么物品的光泽比较接近,进行记录。
7.我们已经观察了石英、长石、云母这三种矿物的特点,请大家辨
别出花岗岩的颗粒分别是哪种矿物。
活动三:观察更多的矿物。
展示几种矿物,请学生按照前面观察矿物的方法,分小组观察
特征。
1.初步观察到花岗岩的组成,为后面的研究做铺垫。
2.让学生理解鉴别矿物时,条痕比颜色更加可靠。
3.拓宽视野,巩固方法。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
三、研讨
1.运用什么方法对矿物进行研究?
学生结合课堂的研究方法,总结交流。观察矿物,可以用眼睛
观察颜色,借助工具观察矿物的条痕、透明度、光泽等等。
2.组成花岗岩的三种矿物具有什么特点?
根据实验记录,分小组交流,教师总结。石英、长石和云母都是
自然界中的矿物。花岗岩就是由
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