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浅谈高中英语教学中德育教育的渗透策略

现如今，随着我国高中新课程改革的不断进行与深入，更加突出了高中教育中德育教育的重要性，同时也将高中德育教育作为每个学科都应该在课程教学中进行渗透的教育内容，高中英语教学也不例外。高中阶段的学生已经在思想上形成了一定的认知体系，而且思想道德品质也已经逐渐形成，这对于高中教师来说，在进行德育教育的过程中就需要慢慢地、渗透地进行正确引导。而高中英语教学对于学生来说并不是母语教学，但是确实具备了人文性与工具性双特征。在高中英语教学中包含了各个方面的教学，具有很好的德育教育作用，所以高中英语教师在进行教学的过程中不断渗透德育教育，能够在很大程度上帮助学生拥有良好的道德品质，树立正确的人生态度。

一、德育教学渗透进高中英语教学的重要性

首先，在高中英语教学中不断渗透德育教育其实是我国国家及社会的必然要求，也是我国各个阶段教育的必经之路。习近平总书记曾强调过，立德树人是每个教育阶段的根本任务，任何阶段的所有教师都应该在教学的过程中保持着教书育人的思想观念。所以，如果想要全面提升我国高中英语教学水平，为国家及社会培养更多优秀的人才，一定要在高中英语教学过程中不断渗透德育教育，让学生掌握更多高中英语知识的同时还可以培养自己良好的思想道德品质。而从另一个方面来看，任何阶段的所有教师都应该明白自己的职业就是教书育人，所以高中英语教师在全面提升高中生英语知识储备量的同时也应该不断地培养学生的思想道德品质，这也是每个高中英语教师在教学过程中必须进行教育的内容。

例如，在某个高中英语课堂上，教师正在讲解一篇关于马丁·路德·金的文章。文章介绍了他是美国黑人民权运动的领袖，为争取黑人平等权利而不懈奋斗，他发表了著名的《我有一个梦想》演讲，最终被暗杀。在讲解这篇文章时，教师不仅向学生解释了文章中的重点词汇和语法结构，还向学生介绍了马丁·路德·金的背景和历史价值，让学生了解到他是一个有理想、有勇气、有信念、有牺牲精神的伟大人物。教师还引导学生思考马丁·路德·金的梦想和我们今天的梦想有什么共同点和不同点，让学生表达自己对梦想和社会公正的看法和感受。通过这样的教学方式，教师不仅让学生掌握了英语知识，还让学生受到了马丁·路德·金的思想和品格的启发和影响，从而培养了他们对社会问题和人权问题的关注和责任感，提升了他们的思想道德品质。

其次，在高中英语教学中渗透德育教育，能够不断提升高中英语教学的质量和效率。这主要是因为一部分高中生由于原生家庭环境和成长因素的影响而造成的从小怕苦怕累、无论做任何事情一旦遇见问题就会产生退却的心理，这也会在一定程度上导致这些学生没有坚韧不拔的学习毅力，一旦在学习中遇见一些问题和困难，就会产生消极的态度，惧怕面对挑战，久而久之就会对高中英语学习产生恐惧和抗拒的心理，从而影响高中英语教学质量和教学效率。

如果高中生一直保持这种学习态度，就很难在具体学习过程中进行有效的学习，高中英语教学的水平也就没有办法得到有效的提升，高中英语教师的教学质量也会极大地下降。所以，高中英语教师应该在高中英语教学过程中不断向学生渗透德育教育，这样才能够潜移默化地培养学生坚韧的学习毅力、不怕吃苦的学习态度、迎难而上的挑战精神，这样学生才会拥有坚定的学习信念。

例如，在某个高中英语课堂上，教师正在讲解一篇关于成功秘诀的文章。文章介绍了成功需要付出努力、坚持、创新、合作等要素，文章还引用了一些成功人士的名言和案例来支持观点。在讲解这篇文章时，教师不仅向学生解释了文章中的重点词汇和语法结构，还向学生介绍了成功人士的背景和经历，让学生了解到他们是如何通过自己的努力和坚持来实现自己的梦想和目标的。教师还引导学生思考自己对成功的定义和看法，让学生分享自己的梦想和计划，以及自己遇到过或可能遇到的困难和挑战。通过这样的教学方式，教师不仅让学生掌握了英语知识，还让学生受到了成功人士思想和品格的启发和影响，从而培养了他们对自己未来和社会发展的信心和责任感，提升了他们的思想道德品质。

二、提升我国高中英语教学中德育教育的主要途径

（一）在高中英语教学开展之前设定一个合理的德育教育目标

任何一个教学科目在开展之前一定要设定一个科学、合理、有效的教学目标，这样才会高效地开展教学，不断提升教学质量。高中英语德育教育也是如此。然而，在以前传统的高中英语教学过程中，绝大多数的高中英语教师都会按照高中英语教学大纲来安排高中英语教学的内容和选择合适的教学方式，而且对于很多高中英语教师来讲，他们都会将提升班级英语考试成绩作为自己的教学任务，并没有特别重视高中英语德育方面的教育；而且因为德育教育因素很少甚至不会出现在高中英语教学内容及教学课本中，所以目前高中英语教育的现状就是严重缺乏德育教育。

举个例子来说，某高中英语教师在某一节英语教学课堂上进行英语教学。教师根据英语课