教学设计2：穷人市赛一等奖.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

第16课《穷人》教学设计

【教学目标】

1．学会十个生字。能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡

妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。

2．有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的词语和句子。

3．理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自

己受苦也要帮助他人的美德。

【教学重点】

课文第二段。

【教学难点】

理解桑娜内心的矛盾是本课的难点。

【教学时间】

三课时

【教学构思】

本篇讲读课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养她的两个孩

子。表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，反

映了沙俄时代渔民的悲惨生活。

第二课时

一、复习回顾：课文第一段主要写了什么

二、讲读课文第二段

1．默读课文，思考分层。

(1)默读课文思考：如果把这一段分三层，该怎么分？并说出理由。

(2)桑娜是在什么情况下去探望西蒙的？

师总结：在丈夫出海未归，海面上什么也看不见，海浪汹涌澎湃，心中焦急、

忧虑时，心中还惦记着生病的邻居，可见桑娜对邻居的关心是真挚的。

(3)课文还有那些地方表现出桑娜对邻居发自内心的关心呢？

2．理解第二层：

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

默读课文，思考：桑娜进门之后看到什么？想到什么？

3．理解第三层：

(1)个别读第三层，思考：桑娜把西蒙的两个孩子抱回家时，经过深思熟虑

的思考吗？你从那里看出来的？(中等生)

(2)理解“她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这么做，但是觉得

非这样做不可。”这句话的意思。

(3)桑娜抱回孩子后为什么又忐忑不安呢？

理解“他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这句

话的意思。出示课件

4．归纳段落大意。

三、理解第三段课文

1．默读全段，思考分段：

(1)默读课文，思考：如果把这段分成三层，应该怎么分？

(2)讨论分层，并讲出道理。

2．理解第一层：

(1)渔夫终于回归了，这时桑娜的心情怎样？你从那里可以看出来？

(2)指导朗读，进一步理解桑娜的心情。

3．理解第二层：

(1)这层主要讲什么？(学困生)

(2)桑娜说这段话时心情怎样？(中等生)

(3)练习朗读桑娜的话，体会人物的思想感情。

(4)说完这段话“桑娜沉默了”这里的“沉默”表示什么意思？(优秀生)

4．理解第三层：

(1)渔夫听了桑娜的话是怎么表示的？他为什么会这么说？

(2)练习朗读。

(3)理解“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来”这句话的

意思。

归纳段落大意。

四、布置作业

1．有感情的朗读课文。

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

2．抄写